小學(xué)美術(shù)高效課堂的打造與構(gòu)建

任浪

摘? 要：課堂，是教師開展基本教學(xué)活動的主要場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、方法與技能的重要途徑。課堂教學(xué)效率與效果直接反映了整體的教學(xué)質(zhì)量，也影響和決定了學(xué)生知識的獲取與能力的發(fā)展。所以，打造和構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂至關(guān)重要。本文將從巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入、優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)與積極組建課堂活動三個方面出發(fā)展開論述，試圖說明打造小學(xué)美術(shù)高效課堂的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);高效課堂;打造;構(gòu)建

現(xiàn)階段，新課程改革的開展正如火如荼，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)逐步邁入到新的發(fā)展階段，課堂教學(xué)也正由過去單純知識傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面。這樣就意味著小學(xué)美術(shù)課堂亟需調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與策略，以實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，才能更好地促進課堂的轉(zhuǎn)變。所以，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)順應(yīng)課程改革發(fā)展的趨勢，樹立科學(xué)的教育理念和教學(xué)思想，從學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點出發(fā)，深入探索各種科學(xué)、先進的教學(xué)方法與策略，最終順利實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。

一、巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始，科學(xué)、巧妙的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為高效的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)、新課內(nèi)容和學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上，巧妙地設(shè)計課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，然后再利用游戲、競賽、故事等趣味化的方法來展示導(dǎo)入，發(fā)揮出導(dǎo)入的積極作用，引出正式的課堂教學(xué)活動，引發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

例如，在教授《紅燈停 綠燈行》這部分內(nèi)容時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，筆者與學(xué)生們展開了一些對話，通過對話的形式讓學(xué)生們說一說自己在生活中是否遵守交通規(guī)則，如何遵守交通規(guī)則。學(xué)生們在面對生活中的問題時，紛紛表現(xiàn)出了強烈的回答欲望。這樣一來，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者通過巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，推進課堂教學(xué)進程

提問是課堂教學(xué)活動過程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，可以有效促進學(xué)生的主體探究，推進課堂教學(xué)進程的順利開展。所以，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)注重并優(yōu)化課堂的提問環(huán)節(jié)，選擇適合的教學(xué)時機向?qū)W生提出啟發(fā)性、開放性的問題，創(chuàng)設(shè)出引人入勝的問題情境，進而調(diào)動起學(xué)生的思考動機，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生主動對問題展開分析與深入探究，感受知識的形成與發(fā)展。

例如，在教授《小蝌蚪》這部分內(nèi)容時，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者結(jié)合本節(jié)課程的內(nèi)容，為學(xué)生們提出了幾個問題。如下：小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪長大后會變成什么樣子？問題提出后，學(xué)生們立即對問題展開思考，經(jīng)過學(xué)生們的思考與分析，學(xué)生們最終得出答案。這樣一來，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者通過優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，推進了課堂教學(xué)的進程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、積極組建課堂活動，提高課堂教學(xué)效率

課堂中活動的組織和開展能活躍課堂的氛圍，讓課堂不再死氣沉沉，進而有效提高課堂教學(xué)的效率。對此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該積極組建課堂合作活動，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生們以小組的形式，圍繞著同一個問題或者任務(wù)，展開討論、互動、溝通與交流，實現(xiàn)學(xué)生間的思維互補、相互啟發(fā)和互幫互助，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，最終收獲理想的課堂效果。

例如，在教授《螞蟻搬家》這部分知識時，為了提高課堂教學(xué)效率，筆者為學(xué)生們開展了合作學(xué)習(xí)活動。本次活動由學(xué)生們自由組成小組，每個小組6人，小組成員確定好后，筆者再為各小組布置探究任務(wù)，讓各小組對任務(wù)展開討論。任務(wù)如下：螞蟻長什么樣子？螞蟻是如何搬運食物的？任務(wù)下發(fā)后，學(xué)生們立即針對任務(wù)展開討論，待學(xué)生們得出結(jié)果后，筆者再為學(xué)生們提供繪畫空間，讓各小組共同完成一幅作品。這個過程十分考驗學(xué)生們的配合，所以，在繪畫時，學(xué)生們都會相互指導(dǎo)，協(xié)調(diào)配合。這樣一來，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者通過積極組建課堂活動，提高了課堂的教學(xué)效率。

總之，在教育教學(xué)不斷發(fā)展和變化的形勢下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)改革的趨勢，樹立科學(xué)的教育理念和思想，改進、革新課堂教學(xué)的方法和策略，進而順利地構(gòu)建起小學(xué)美術(shù)高效課堂。

參考文獻：

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