提高小學體育教學質量的策略研究

蘇成焱

摘? 要：現如今，小學體育教學中存在教學方法單一，教學內容單調，缺乏德育內容的滲透等問題。學生學習興趣不高，參與程度不強，學習效果不理想，成為了更多小學體育教師共同面臨的問題。所以，立足這一實際情況，探索出更多有效的提高小學體育教學質量的方法顯得尤為迫切和重要。鑒于此，本文理論聯系實際，綜合多種研究方法，對此問題展開了分析，提出了三個策略，并輔以案例佐證，希望能夠對小學體育教學質量的有效提高有所幫助。

關鍵詞：小學體育;教學質量;提高策略;案例輔助

可以說，健康路的身心無論是對于小學生現在的成長，還是將來的發展都有著非常積極的推動作用，是基礎更是保障。因此，我們小學體育教師需要意識到自身肩上的神圣使命，并能力努力探究出更多有效的策略和方法來提高小學體育教學質量，為學生的健康學習、成長、發展進步保駕護航。

一、創設體育情境，激發參與熱情

將枯燥、單調的體育知識、體育動作融入到特定的體育情境中去，能夠更好地刺激學生的視覺、聽覺、感覺等多重感官，能夠讓學生真切地感受到體育知識的意義、體育運動的重要性。有了這樣的感覺之后，再進行更深入、更專業體育知識的教學，能夠達到事半功倍的學習效果。因此，在對正處在學習初級和萌芽階段的小學生展開體育教學時，有必要為其創設多樣化的體育情境，以此來達到激發他們參與體育活動熱情，讓他們獲得更好體育學習效果的目標。

例如，在訓練跑步這一項目時，會涉及到跨障礙物跑這一動作要領，相比告訴學生應該怎么做，讓學生想象，不如讓學生在特定的體育情境中去感受，去自我總結。我們教師則需要扮演好引導者、幫助者的角色，這樣一來，學生自然能夠印象深刻，也會對跨障礙物跑這一運動有更好的掌握。因此，我在教學的過程中，就給學生創設了“重走長征路”和“穿越森林”兩個情境，“重走長征路”中雪山、草地、大渡河、瀘定橋是障礙物，“穿越森林”中大石頭、樹林等是障礙物、在實際跨越的過程中，我跟隨學生一起，邊跨越邊進行動作指導，最終當然獲得了比較理想的教學效果。

二、開展體育游戲，打造歡樂氛圍

游戲是學生喜聞樂見的一種活動形式，而體育游戲就是將體育知識與學生喜愛的游戲結合起來。這樣一來，不僅能夠使得整個體育課堂氛圍變得更為輕松、歡樂，學生在實際學習體育知識，掌握體育技能的過程中也會變得比較輕松。因此，我們一線小學體育教師需要從實際出發，探索、學習更多的游戲內容，并與現代的體育教學活動聯系起來，努力為學生打造更多彩、有趣的體育課堂。

例如，我在實際教學中，為了有效鍛煉學生的協調能力，就帶領學生玩來一個“夾球跑”的游戲，幾個人為一組，小組成員互相接替，完成10米的夾球跑游戲。在游戲的過程中，每一位參與游戲的同學都不能用手碰，同時球也不能落地，只要出現這兩種情況就需要換另一位成員。通過這個簡單、有趣游戲的設計和落實，學生們很好地鍛煉了自己的身體，協調能力有所提高的同時，也意識到了合作的重要性，收獲了不錯的教學效果。此外，在教學的過程中，我還會給學生帶來更多彩的游戲，如丟沙包、跳方塊、抽陀螺、踢毽子等民間游戲，又如奔跑吧等明星游戲，學生都能積極參與其中，也在潛移默化的過程中收獲了不錯的體育運動效果。

三、融入體育故事，提高體育素質

當代小學體育的教學，不再是體育知識的傳授，體育技能的培養和提高，更重要的是能夠融入體育精神，體育素養，讓學生實現全面、多元、個性的發展。而這就需要融入更多的體育故事，通過體育故事來讓學生感受到我國體育的偉大發展史，從眾多的體育名人故事中感受到多樣化的體育精神。這樣一來，不僅能夠增加他們參與體育的熱情，而且也能夠對體育學習樹立更正確的觀念，更重要的是能夠達到高效的體育素質提升效果。因此，我們需要將其落到實處。

例如，我在體育教學中就經常利用課前或者課下的幾分鐘，給學生講一些體育界的名人故事，如鄧亞萍打乒乓球的故事，從故事中讓學生看到她的堅強、勇敢、不放棄和執著;又如劉翔一飛沖天為祖國爭光的故事，從故事中讓學生看到他的不拋棄、不放棄……總之，多樣化的體育故事，很好的豐富了學生的精神世界，為其更好地學習更多的體育知識奠定了更堅實的基礎。

總的來說，在素質教育的今天，在全面體育的時代，小學體育教學的重要性日漸突出，相關教育部門和學校也加強了對其的重視程度，我們作為一線教師，當然需要以新的要求、新的宗旨、新的教學大綱為根本的參考，以學生的實際情況，實際訴求為基石，探究出更多更有效的策略和方法來改變小學體育教學低效的現狀，讓小學體育的教學質量得以真正的提高。而本文給出的創設體育情境，開展體育游戲，融入體育故事三個策略主要是為了激發學生參與的熱情，為學生打造歡樂的教學氛圍，提高學生的體育素質，進而達到高質的體育教學效果。當然，不夠完善和具體，在日后的教育教學、理論知識學習和探索的過程中，我還會繼續研究此問題，繼續為當代小學生獲得更好的體育學習效果而努力。

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