周標
摘 ?要:高中數學是一門邏輯性比較強的綜合性學科,由于數學知識大都比較抽象,給學生的學習和理解帶來困難,導致一部分學生失去了學習數學的興趣,把“學數學有什么用,生活中又不用不到。”這樣的話掛在嘴邊。這是當前階段數學教育面臨的嚴峻的問題,即數學知識與實際生活聯系不夠緊密。改變這種情況,破除數學“無用論”就需要數學教師在課堂教學中運用生活化教學法,引導學生用數學知識解決生活中的實際問題。
關鍵詞:高中數學;生活化教學;課堂導入;教學情境;作業布置
高中數學生活化教學是教師在高中數學課堂教學時,以教材中的內容為根本,結合實際生活選擇相應的實際案例,引導學生深入探究數學知識和實際生活的聯系,將抽象的數學課堂教學建立在學生豐富的生活經驗之上,將抽象的數學知識轉化為形象直觀的實際案例,降低學生學習的難度,使學生掌握有活力的數學知識,實現數學知識與實際生活的融合。
一、課堂導入生活化
課堂導入是課堂教學的起始環節,課堂導入的效果在會直接影響到課堂教學的質量。在傳統的課堂教學過程中,教師對課堂導入環節并不是很重視,甚至直接忽略導入環節采用“單刀直入”的方式開始課堂,學生在還沒有進入學習狀態的情況被強制聽課,取得的效果自然不好。為了加強數學課堂的教學效果也為了融入生活化的元素,數學教師可以設計生活化的課堂導入方式,讓學生在熟悉、有趣的課堂氛圍中開始學習。……