談初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)探究

徐平平

摘 要：在開展初中數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生的自主學習能力是提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。而根據(jù)當前學生自主學習能力培養(yǎng)過程中存在的問題進行研究和分析，同時提出培養(yǎng)初中數(shù)學自主學習能力的相關(guān)策略，對提高學生自主學習能力有積極意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;自主學習能力;培養(yǎng)策略

一、當前對學生自主學習能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）學生缺乏學習興趣和積極性

在開展數(shù)學教學的過程中，教師必須認識到學習興趣是提高學生學習積極性和主動性的關(guān)鍵，而在目前的學習過程中，很多學生并沒有積極的學習動機，對初中數(shù)學學習的興趣不高，導致學生在課堂教學過程中并不能積極主動參與其中。并且與教師之間的配合性比較差，再加上有的教師并沒有尊重學生的學習需求，在學生回答錯誤時會指責學生，打擊學生的自信心以及自尊心，影響學生對初中數(shù)學的學習興趣和主動性，并且會對學生自主學習能力產(chǎn)生不良影響。

（二）學生的學習目標不明確

在當前的初中數(shù)學教學過程中，很多學生并沒有明確具體的學習目標。特別是一些學習能力相對較低的學生，缺乏學習目標的意識，并且對學習目標也不夠了解，不善于根據(jù)自己的學習能力和具體情況設(shè)置課堂學習目標，這樣導致學生的學習處于無計劃的狀態(tài)，影響課堂教學效率，同時影響學生的學習質(zhì)量。最終會影響學生對數(shù)學學習的自信心以及興趣，導致學生自主學習能力下降[1]。

（三）教學模式單一乏味

在初中教學過程中，很多教師仍然采取的是填鴨式、灌輸式的教學方法，這種教學方法過于單一，嚴重影響學生對數(shù)學知識的學習興趣，對培養(yǎng)學生自主學習能力有阻礙作用。而且初中生年齡本身就比較小，自我意識相對強烈，在開展這種乏味的教學過程中，很容易導致一些學生產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)鉆牛角尖的情況。如果教師沒有采取有效的措施，對學生的學習過程進行積極引導，可能會影響學生的學習效率，導致學生自主學習能力受到影響。

二、培養(yǎng)學生數(shù)學自主學習能力的策略

（一）創(chuàng)新教學模式，增強學生興趣

在當前的初中數(shù)學教學過程中，存在的問題包括教師的教學方法比較單一落后，影響學生的學習興趣，甚至有的教學方法會讓學生對初中數(shù)學的學習產(chǎn)生比較嚴重的抵觸心理。不僅會影響課堂教學效率以及質(zhì)量，而且會導致學生厭惡數(shù)學學習，嚴重影響學生的數(shù)學知識水平以及自主學習能力。這就需要教師根據(jù)當前的數(shù)學教學過程中存在的問題，對數(shù)學教學模式進行優(yōu)化和改進，創(chuàng)新教學模式，采取學生喜歡的教學方式開展教學活動，這樣能夠提高學生在課堂上的注意力，同時增強學生對數(shù)學學習的興趣。以此為基礎(chǔ)，可以開展有效的措施，培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，在數(shù)學教學過程中，教師可以充分利用一些教學工具，讓學生參與到一些實踐教學活動中，提高學生參與教學活動的積極性和主動性。與此同時，教師要加強與學生之間的交流以及溝通，才能夠抓住學生的興趣愛好，采取有針對性的措施，提高學生的自主學習能力。

（二）改變傳統(tǒng)教學理念，尊重學生學習需求

在培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中教學思想和理念。在傳統(tǒng)的教學理念中，主要是為了提高學生的考試成績而開展教學活動，而在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展和改革的過程中，教師必須尊重學生的學習需求以及個性化差異，堅持以學生為主體開展教學活動。在轉(zhuǎn)變教學思想的過程中，教師要抓住學生的興趣焦點，將教學內(nèi)容與學生的生活實際經(jīng)驗以及相關(guān)的興趣愛好進行有效結(jié)合。這樣能夠集中學生在課堂教學過程中的注意力，增強學生的學習興趣，讓學生積極主動地投入到學習過程中，從而提高學生的自主學習能力。并且在自主學習過程中，教師要對學生進行有效引導，讓學生學會學習，能提高學生的自主學習水平，保證自主學習的效率以及質(zhì)量[2]。

（三）營造良好活躍的學習氛圍

與小學數(shù)學相比，初中數(shù)學教學的難度更高，學生的學習壓力更大，為了提高學生自主學習的能力，必須為學生營造良好輕松的學習氛圍。這樣才能緩解學生的學習壓力，讓學生將自己的注意力投入到學習以及思考過程中。教師可以采取積極鼓勵的方式對學生進行鼓勵，在學生回答錯誤的同時，對學生進行有效引導，讓學生在錯誤中掌握相關(guān)的數(shù)學知識點，提高自己的學習能力。除此之外，教師還可以充分挖掘不同教學方式對學生的積極影響，為學生營造輕松活躍的學習氛圍。例如，在學習三角形相關(guān)知識時，為了讓學生對三角形面積公式有更準確的記憶和理解，可以將教室中存在的三角形進行有效利用。比如讓學生想象桌面或者教室整體中存在的三角形，然后讓學生根據(jù)桌面的邊長學習三角形的相關(guān)知識，讓學生認識直角邊、最長邊，提高學生自主學習的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，教師要及時轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新和優(yōu)化教學方式，為學生營造活躍輕松的學習氛圍，這樣可以增強學生的學習興趣，同時提高學生對數(shù)學學習的積極性和主動性，從而提高學生的自主學習能力，為學生的終身學習打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉云鋒. 淺談初中數(shù)學課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 新課程（中學），2015（12）.

[2]錢里紅. 淺談初中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 中國高新區(qū)，2017（3）：92.