淺談中職學校學前教育專業舞蹈教學方法

李艷靜

摘要：學前教育專業舞蹈教學是一門特殊的學科，其教學要求、教學理論以及實踐方面均存在著一定的特殊性。鑒于此，本文將探究中職學校學前教育專業舞蹈教學方法，希望對一線教學工作有所幫助。

關鍵詞：中職學校 ?舞蹈教學 ?學前教育專業

在中職院校的學前教育專業中，舞蹈課程是一門重要的基礎課，學前教育專業學生必須具備的五大技能是：彈、唱、跳、說、畫。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

舞蹈教學在提高人們審美情趣、生活質量方面發揮著舉足輕重的作用。學前教育舞蹈教學肩負著兒童舞蹈素質培訓、基本技能訓練的重任，在素質教育深化發展的今天，積極探究中職學校學前教育專業舞蹈教學方法，具有重要指導意義。

一、中職學校學前教育專業舞蹈教學的特殊性

學前教育專業的學生屬于較為特殊的群體，對其進行舞蹈教學的目的在于提高學前教育教師的綜合能力與教學水平，進而提高幼兒舞蹈教育的質量。從本質上來說，學前教育舞蹈教學是一種藝術啟蒙，其以美育為理念，以幼兒全面發展為目標，以舞蹈行形式為特征。在幼兒園教學中，舞蹈教學屬于非常重要的教學活動，它將身體語言與戲劇、音樂表演等相結合，全面提升幼兒審美情趣。

二、中職學校學前教育專業舞蹈教學方法探究

（1）以學生為主體。在舞蹈教學過程中，教師必須充分尊重學生的主體地位、發揮學生的主體作用，給予學生更多的參與空間與時間。舞蹈教學需要學生多體會、多練習。故而，教師應合理安排課堂教學內容，在理論教學的同時，給予學生更多舞蹈練習時間。教師應充分發揮指導者、幫助者的作用，更好地幫助學生進行舞蹈學習。在教學過程中，教師還應加強與學生的交流，吸引學生積極參與到舞蹈排練中，在提升學生舞蹈學習熱情的同時拉近彼此間的距離。與此同時，教師還應指導、鼓勵學生進行舞蹈編創，將自己的生活經歷、美學感悟及情感融入到舞蹈編排中去，使舞蹈表演充滿藝術情懷。另外，在舞蹈教學過程中還應加強幼兒心理知識的滲透，通過啟發、情境、游戲等教學方法，全面提升學生的學習積極性，在學習過程中感知幼兒的接受能力與心理特征。學校還可加強與幼兒園的聯合，讓學生了解幼教職業，從而為接下來的學習奠定基礎。

（2）教學方法創新。學前教育舞蹈教學應打破師徒傳承的教學模式，積極創新舞蹈教學方法。在第一節舞蹈課上，教師應通過摸底評估方式了解每位學生的舞蹈基礎，針對性開展舞蹈教學，盡可能從基礎開始、循序漸進。在課堂教學過程中，教師應綜合學生舞蹈基礎、學習能力以及興趣愛好，因材施教，創新教學方法。例如，在學習芭蕾舞、民族舞的基本動作時，將學生分成不同小組，各小組之間自行編排動作并進行表演。教師及時錄下學生的表演過程，選出精彩照片進行展覽，為學生營造濃厚的舞蹈文化。學生還可通過觀看舞蹈視頻等方式，發現自身的不足，為接下來的舞蹈練習奠定基礎。再如，還可將分層教學法與任務教學法相結合，根據學生具體情況分為無舞蹈基礎、舞蹈基礎一般、舞蹈基礎良好三個層次，針對三個層次的學生分別合理設計舞蹈練習方案，并督促學生按照計劃進行舞蹈練習。與此同時，為三個層次的學生合理設計任務，鼓勵學生相互交流、相互幫助，共同提升。對于學生的點滴進步，教師應積極肯定，進一步激發學生學習舞蹈的積極性。

（3）滲透舞蹈文化。學前教育舞蹈教學的任務不僅是讓學生掌握舞蹈技巧，更要讓學生真正體會到舞蹈藝術魅力，增強舞蹈表演的感染力。故而，在舞蹈教學過程中，教師應合理滲透舞蹈文化，豐富學生的舞蹈情感與舞蹈知識。教師還應重視舞蹈教學中文化理念的滲透與傳承，不僅要向學生講解舞蹈動作要領、審美標準，還應向學生介紹文化內涵，對學生進行審美教育與思想教育，促使學生獲得舞蹈形式、內在美的統一。總之，通過感知舞蹈文化，進一步激發學生學習、表演舞蹈的熱情，全面提升學生的藝術能力。

三、結語

綜上所述，本文以中職學校學前教育專業舞蹈教學的特殊性為切入點，從學生主體、教學方法多元化、舞蹈文化等角度入手，詳細論述了中職學校學前教育專業舞蹈教學方法，旨在全面提升中職學前教育舞蹈教學水平。