小學英語核心素養培養策略探究

於文娟

摘 要：隨著小學素質教育改革的深入以及未來經濟社會人才需求的轉變，小學英語教學理念與教學目標也發生了巨大改變，加強了對小學生英語核心素養的培養力度，對小學生英語理論知識與綜合能力的提高等產生了深遠影響。分析了當前小學英語核心素養培養模式的不足之處，在結合小學英語教學現狀以及小學生英語學習訴求的基礎上，為提升小學生英語核心素養培養效果而提出合理化的建議。

關鍵詞：小學英語;核心素養;培養策略

原有小學英語教學模式以講解英語理論知識為主，教學內容則以英語教材為主，這些都降低了小學英語教學活動對小學生英語實踐運用能力、英語自主學習能力以及英語思維的促進作用，限制了小學生英語核心素養能力的提升。老師應在準確把握核心素養內容的基礎上，從提高小學生英語理論知識水平、鍛煉小學生英語語言能力以及提高小學生英語思維品質等層面來實現小學生核心素養的持續提升，為促進小學生的全面發展與終身發展奠定基礎。

一、提高小學英語教學情境的生活性，提高小學生英語知識實踐運用能力

小學英語屬于語言類學科，小學生參加英語教學活動的主要目的是滿足其參加英語社交活動的基本訴求，因此，老師應主動加強小學英語教學活動與社會生活之間的關聯性，通過塑造更多逼真形象的生活情境來鍛煉小學生英語交際能力，促使小學生掌握更多的英語社交用語，讓小學生習慣英語社交環境，了解英語社交注意事項，從而實現小學生英語語言能力的持續提升。比如，在學習蘇教版小學四年級英語下冊Unit 2 At a party相關知識的時候，老師可以組織以生日為主題的英語情境教學活動，鼓勵小學生選擇自己喜歡的角色。有的小學生扮演派對組織者，有的則扮演派對參與者，通過派對組織者與參與者之間的英語對話來幫助小學生了解更多英語生日派對中可能會談及的話題。在現實生活中，許多小學生經常會參加其他小學生的生日宴會，大多數小學生對英語生日派對都比較感興趣，因此，其主動參與英語生日派對的熱情更加高漲，另外，模擬英語生日派對可以幫助小學生全面深入地了解學習和掌握應用“At a party”的相關知識，有效提高了小學生的英語語言，強化了小學生主動說英語的意識，幫助小學生積累更多參加英語生日派對的經驗，提高了小學生對英語的運用能力，實現了發展小學生英語語言能力的目的。

二、創新小學英語教學方法，提高小學生英語思維的系統性

原有小學英語教學活動仍然停留在講解英語教材知識的層面，很少對英語教學內容進行延伸與豐富，加之小學英語教學方法的傳統化與落后化也降低了小學英語教學效果，這些都弱化了對小學生英語思維品質的引導與促進作用，限制了小學生英語分析判斷能力以及推理表達能力的提高，因此，老師應主動提高小學英語教學方法的靈活性與教學內容的延伸性，提高小學英語教學氛圍的和諧自由，傳授小學生更多英語學習方法，引導小學生從眾多英語學習方法中找出最適合自己的英語學習方法，從而實現提高小學生英語思維能力的目的。比如，在學習蘇教版英語小學三年級Unit 3 This is my father章節內容的時候，如果老師讓小學生死記硬背該章節單詞，極有可能會適得其反，加劇小學生對英語學習活動的抵觸情緒，這時，老師可以用思維導圖的方式來和小學生一起分析和學習英語單詞，提高小學生對英語單詞的概括總結能力，也有效提高了小學生對英語單詞的記憶力與應用能力。

三、堅持小學生英語學習主體地位，提高小學生英語自主學習能力

經濟社會的發展以及教育理念的轉變也在一定程度上改變了小學英語教學目標，在要求小學生掌握英語基礎知識的基礎上提高了對小學生英語自主學習能力的訓練強度，促使老師改革原有小學英語教學模式與創新小學英語教學理念，實現了小學生和老師在英語教學活動中所扮演角色的變化，始終堅持并凸顯了小學生主觀能動性對提高小學生英語學習效率的積極影響力，有效提高了小學生對社會環境的適應能力以及對各種突發狀況的應變能力，為小學生以后適應社會并實現人生目標奠定了基礎。比如，老師可以讓班級內所有小學生自由組合成人數相同的英語學習小組，定期組織英語小組對英語知識點進行討論學習，也可以根據小學生英語考試成績與英語自主學習能力來將班級內所有小學生劃分為不同層次的英語學習小組，根據不同小組的英語水平來制定更具針對性的英語教學方案，最大限度地滿足不同層級小學生的不同英語學習訴求。另外，老師也可以組織開展班級英語大討論活動，鼓勵小學生積極發言，這有效地鍛煉了小學生的臨場發揮能力以及英語學習能力，引導小學生養成主動學習以及終身學習英語的好習慣。

小學英語老師應正視原有小學英語教學模式的弊端與漏洞，正確認識核心素養對小學生未來發展的影響力，在深入研究當前小學英語教材內容的基礎上，不斷提高小學英語課堂教學環節的靈活性與趣味性，通過提高小學生英語實踐能力等方式來提升小學生英語核心素養的培養效果，為實現小學生以及小學英語教育事業的共同發展奠定了基礎。

參考文獻：

[1]柯萍芳.探析小學英語教學中小學生核心素養的有效培養[J].中學課程輔導（教學研究），2018（22）.

[2]康寧.論小學英語教學中如何培養學生的核心素養[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2017（10）.

編輯 段麗君