心隨樂動(dòng)，樂從心生

劉小丹

摘 要：音樂欣賞課是小學(xué)音樂課堂中的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，藝術(shù)教育的目的在于審美。上好小學(xué)音樂欣賞課有助于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，可以給學(xué)生帶來更多的音樂美感知，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的價(jià)值觀。結(jié)合多年一線小學(xué)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論學(xué)習(xí)，從音樂欣賞課程的重要性、相關(guān)策略兩方面來進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂欣賞課;課堂教學(xué);審美情趣

音樂欣賞課能讓課堂內(nèi)容變得豐富，有效提升學(xué)生的音樂審美能力，從而提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，全方位地提升學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)音樂欣賞課是以音樂教材為內(nèi)容，在課堂中通過聆聽等手段來感受音樂的魅力。欣賞課是音樂審美非常重要的環(huán)節(jié)，小學(xué)生提升音樂審美能力，對(duì)于提高藝術(shù)素養(yǎng)有著非常重要的意義。

一、音樂欣賞課在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

（一）促進(jìn)提高學(xué)生的審美能力

音樂欣賞是音樂課堂學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要領(lǐng)域，是所有音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的一個(gè)重要途徑。欣賞課是音樂課堂中最直接的審美教育活動(dòng)，通過特定的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生來欣賞感受，通過聆聽實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受與鑒賞。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)

音色、音樂中的節(jié)奏節(jié)拍、旋律的高低快慢、音樂作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生平、音樂作品的情感、簡(jiǎn)單的曲式結(jié)構(gòu)都是小學(xué)生應(yīng)該了解的音樂表現(xiàn)要素。老師可結(jié)合知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂。

（三）引發(fā)學(xué)生無窮的想象力

音樂欣賞是包含著獨(dú)特創(chuàng)造理解的一種精神過程，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，學(xué)生的想象力是驚人的，在音樂欣賞的過程中，兒童可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與性格來將所聽到的音樂進(jìn)行延伸與拓展。

二、上好小學(xué)音樂欣賞課的相關(guān)策略

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)音樂欣賞的可操作性

小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)要針對(duì)小學(xué)生特定年齡段的特征，符合學(xué)生的生理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，首先針對(duì)兒童多動(dòng)好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂的引導(dǎo)、關(guān)鍵設(shè)問都應(yīng)當(dāng)生動(dòng)，可適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)相關(guān)情境。課堂設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)出較強(qiáng)的可操作性，這就要求教師在挖掘教材內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)小朋友的年齡段特征進(jìn)行認(rèn)真的篩選，并且深度挖掘教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以掌握理解且感興趣的關(guān)鍵要素。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師還可以緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生共鳴，有感觸。在學(xué)習(xí)《音樂中的動(dòng)物》時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡階段來設(shè)計(jì)可操作的課堂，比如讓學(xué)生表演動(dòng)物的姿態(tài)，通過各類游戲來學(xué)習(xí)音樂，感受樂器的音色與動(dòng)物之間的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)到為什么作曲家要用低音提琴來表示大象沉重笨拙的步伐。在欣賞課中，小朋友能靜下來安靜地聆聽音樂，需要教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)就做好課堂預(yù)設(shè)，這需要教師充分挖掘教材內(nèi)容，充分分析學(xué)生情況，為學(xué)生的音樂欣賞創(chuàng)造更多可能。

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與課堂表達(dá)自我

音樂欣賞雖然主要是安靜地聆聽音樂，但是音樂欣賞課堂絕不是僅僅只有安靜的聆聽環(huán)節(jié)。靜靜地聆聽非常重要，但是聽到了什么、怎么聽、聽完是什么感受這些都需要教師的引導(dǎo)，需要師生以及生生的互動(dòng)。音樂欣賞課堂可以根據(jù)小學(xué)生的特定年齡特點(diǎn)來調(diào)節(jié)課堂氣氛，多方面來實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，多角度地引導(dǎo)學(xué)生參與音樂課堂，甚至可以設(shè)計(jì)音樂小環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗(yàn)、通過實(shí)踐來參與音樂。小學(xué)生特別是低年齡段的小學(xué)生好動(dòng)，注意力的集中時(shí)間有限，教師可以根據(jù)這樣的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種音樂課堂活動(dòng)，多種形式組織學(xué)生參與進(jìn)來，形成不同維度的互動(dòng)。比如在欣賞《三個(gè)和尚》之前可以讓了解的學(xué)生來介紹故事，然后邀請(qǐng)同學(xué)扮演故事中的人物與情節(jié)，通過扮演了解故事情節(jié)以及三個(gè)和尚的特征。接下來通過對(duì)主奏音樂的了解、探索，來判斷每個(gè)樂器分別代表的和尚形象。在欣賞音樂的過程中，可以讓學(xué)生隨著音樂的變化來演繹三個(gè)和尚的故事，學(xué)生一邊聽音樂一邊表演，熱情非常高。

（三）在欣賞課中突出情感教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)

小學(xué)生處在人生的起步階段，由于年紀(jì)尚小，對(duì)事物的認(rèn)知能力有限，學(xué)生在音樂欣賞時(shí)有可能總是離教師的教學(xué)目標(biāo)差一點(diǎn)，這時(shí)就需要老師的關(guān)鍵設(shè)問與引導(dǎo)。小學(xué)音樂欣賞課程教學(xué)中，教師可以多注重音樂情感的傳達(dá)與引導(dǎo)，讓學(xué)生從情感層面來感受音樂的藝術(shù)魅力。讓學(xué)生感受到，如果沒有音樂情感的加入，音樂藝術(shù)將變成音符的排列組合，不能引起大家的共鳴。學(xué)生從不同的音樂中能感受到不同的情緒，教師可以通過不同的情緒來發(fā)掘音樂中的要素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的理論知識(shí)。比如我們?cè)谛蕾p進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂作品時(shí)，學(xué)生能感覺到前進(jìn)的步伐與鏗鏘的節(jié)奏，這就是2/4節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律以及大調(diào)的明亮等決定的。在欣賞小調(diào)作品時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生感受小調(diào)作品的黯淡與憂傷，在通過結(jié)束音來判斷大調(diào)以及小調(diào)等知識(shí)上，可以在音樂欣賞的過程中讓學(xué)生掌握音樂知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)從情感到認(rèn)知的升級(jí)。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂欣賞課在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中有著重要的作用，教師在進(jìn)行音樂欣賞課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)音樂作品精心進(jìn)行選擇、對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的參與進(jìn)行積極調(diào)動(dòng)、關(guān)注音樂的內(nèi)在情緒，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、表現(xiàn)音樂，這都能體現(xiàn)教師的教學(xué)指揮。小學(xué)音樂欣賞課堂不僅需要學(xué)生能安靜地聆聽，也需要學(xué)生積極參與，更需要學(xué)生創(chuàng)造演繹，這是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的必然要求，也是新課改的要求。

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編輯 謝尾合