淺談如何通過班級管理渠道進行德育引導和滲透

李燕俐

摘 要：隨著新課標改革的全面深化，素質教育成為國家教育的發展重點，而德育則是素質教育中的重點目標和方向。德育工作不僅是班主任工作的基本目標，還是其教學工作順利開展的重要保障，體現在了日常生活的方方面面。從班主任在班級管理中落實德育的策略進行分析探討。

關鍵詞：班級管理;德育;引導

德育能在潛移默化中影響學生的三觀形成，還能促進學生自己德智體美勞的全面發展學生時期是孩子身心健康發展的一個特殊時期，這一時期內學生的道德觀念以及對事物的認知還不成熟和全面，很容易受到外來因素的影響，隨著市場經濟的快速發展以及互聯網科技的不斷變化，大量的信息沖擊著孩子的認知，很多消極的思想理念都會對他們的認知造成產生很大的負面作用，而德育作為對學生起著正面作用的教育，教師如果在班級管理中引導和滲透德育，是引發眾多教育者進行思考和探索的重要話題。

一、要在班級管理中充分發揮班主任的人格魅力

教師是一份神圣的工作，因為它不僅僅只是一份工作，還要將知識和愛傳播給學生，可以說，教師在學生成長過程中扮演的角色十分重要并且無人能夠取代。在教師的教學過程中，良好的師生關系有助于德育的開展，因為只有學生從內心深處接納和認可老師的教學，學生才能真正得到知識的灌輸。德育不僅僅是要對學生進行教育的訓練，更重要的是老師與學生之間的情感溝通，班主任的自身形象和素質直接影響著學生。首先，班主任應該要以身作則，做好榜樣，用自己的切身行動給學生帶來影響。比如說，在教室里，許多的學生喜歡隨地扔垃圾或者喜歡對垃圾桶進行“投籃”，一旦沒有投中掉在地上，學生也會毫不在意，也很少會有學生會去撿起地上的垃圾。那么為什么會產生這種現象呢？其實，很多學生在認知上已經知道這是一種不道德的行為了，但是卻很難在行動上作出反應，究其根本，還是道德觀念的認知程度未能滲透入行為。教師應該以身作則，帶好頭，發揮自己的榜樣力量，在教學過程中通過多渠道對學生進行德育的引導和滲透，提高學生的道德認知能力。班主任能對學生起著很好的帶領作用，一般努力進取、積極向上的班主任帶出來的學生大多成績優異。此外，班主任應該在平時的教學過程中注重自己的儀容儀表，只有教師從自身做起，把好關，帶好頭，成為學生心中的榜樣，讓學生從根本上認可老師，才能成為學生內心世界的力量支撐，發揮自己的人格魅力，讓德育滲透入班級管理之中。

二、組建精英的班干部團隊

在班級管理之中，光靠班主任一個人肯定會管理不過來，這時候班干部團隊就發揮著重要的作用了。班干部是幫助老師進行班級管理、組織學生進行自我學習的存在。在班級里發揮著模范帶頭的作用，其言行舉止也直接影響著整個班級的作風。班主任應該要在眾多學生中選取合適得人選組建一支優良的班干部團隊，并要對班干部成員進行培訓教育，明確他們各自的職位需求，定期對班干部團隊展開討論會議，綜合分析每位班干部在班級管理中的優良表現和不良表現，并給出相應的獎勵和批評懲罰，讓他們從自身做起，發揮自己的榜樣力量，從而改進班級的班風。

三、學會利用各種教育契機，培養學生的自我教育能力

在班級教學的過程中，要保障學生的主體作用，學會利用各種契機（合適的時機）對學生進行自我教育。比如說利用身邊的榜樣力量對學生進行德育，讓學生在了解榜樣故事的背后提高自我的教育能力。比如說“我校初一（二）班的陳××在放學的路上遇到了一位暈倒在地的老人，他毫不猶豫地將老人送往醫院救治，待其家屬來院后偷偷離開，過了一個月，家屬通過打聽找到了學生并對其進行了感謝，引發了學校的轟動”。這時候可以再舉一些無視遇到摔倒老人的反例進行對比，然后可以向學生提出問題“如果是你，你會怎么做呢？為什么呢？”班主任是班級管理的主導者，不管是言行還是舉止都會直接影響著學生的認知。

四、鍛煉學生的心理適應能力，提高學生的心理素質

學生仍處于對社會的不完全認知階段，需要不斷去適應新環境，所以就要求學生不斷地進行心理上的自我調節。班主任要加強學生心理適應能力的培養，可以通過心理輔導和心理咨詢的方式，幫助學生提高自己的心理適應能力。首先，學生在面對問題時，因為對新環境的變化形成一定的了解，對所面對的問題要有一個初步分析和預判的能力。其次，學生應該對自身有一個明確的認識，認識到自身與他人之間的差距，也要看到自己的優勢和潛力所在，形成積極的自我調節能力，能夠對自己充滿信心，能快速適應新環境并能有效調節自己。最后，要培養學生身上的韌性和自制力，讓他們學會自我控制和自我調節。

五、組織學生參與社會實踐，培養學生的社會責任感

班主任要重視培養學生的社會責任感，組織學生定期參與社會實踐，比如說去養老院、去做公益環衛等等，通過這些活動來讓學生進一步理解德育的內涵，將學校、家庭和社會有機結合起來，將德育的影響落實到方方面面。

六、結束語

班主任是學生成長過程中的榜樣力量，不僅對學生的教育工作有著重要影響，還對學生的思想教育起著重要影響，班主任在教學過程中應該把學生的思想教育放在第一位，給學生以正確的引導，并將德育滲透入生活的方方面面，從而提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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編輯 高 瓊