核心素養下初中體育高效課堂的構建探究

任茹敏

摘 要：隨著新課程改革和素質教育的不斷推進，教育部不僅越來越重視學生的文化課教育，在體育課程方面也提出了一系列的改革措施。“發展學生的核心素養”是在當下的體育課程中教師所重點關注的問題。新的教學理念的提出需要體育教師采取新的教學模式和方法，以適應當下體育教學改革的現狀。基于核心素養下初中體育教師也對自己以往的教學內容和教學手段進行了改革和創新，不僅加強了初中生對體育課程和體育鍛煉的重視，更促進了教師教學水平的提升，最終促進了初中體育高效課堂的構建。基于此，結合在日常教學實踐中積累的經驗教訓提出了幾點關于基于核心素養下構建初中體育高效課堂的具體實施策略。

關鍵詞：核心素養;初中體育;高效課堂;構建探究

在我國當下的教育領域，對教師的教學水平提出了更高的要求，不僅在語、數、英三大學科中要求培養學生的核心素養，在體育課程方面為了促進學生的全面發展也要求促進學生養成體育學科方面的核心素養。在初中體育課程的教學實踐過程之中，教師就自己日常的教學內容、教學方式做了很大改變，以求更好地促進學生體育學科方面核心素養的養成。初中生養成良好的核心素養是教師提升自身教學水平和構建高效初中體育課堂的基礎，也是教師實現新課程改革下新的教學目標的基礎。下面筆者將提出幾點關于基于核心素養下構建初中體育高效課堂的具體實施策略。

一、初中體育教師應加強自身和學生的溝通交流，從而引導學生更好地學習體育

當下我國越來越重視對教學模式進行改革，在傳統的教學模式中，教師往往是整個課堂教學活動的獨裁者，學生則是整個學習活動的被動接受者，長此以往，隨著這種惡性循環，教師的教學熱情也逐漸消退，學生的學習熱情也逐漸消失，阻礙了我國當下教育的發展。并且教師在學生的心目中一直都是嚴格、嚴厲的代名詞，使很多學生有疑問也不敢詢問教師，在初中體育教學的實踐過程中，學生也不敢過分運動，這不僅限制了學生的想象力、思維能力，更阻礙了學生今后的發展。所以，初中體育教師要在初中體育課程教學實踐過程之中加強與學生的溝通交流，用關愛和關心來引導學生進行體育鍛煉，從而享受體育鍛煉。教師與學生的溝通交流是學生熱愛這門科目的最大動力，所以，教師一定要了解學生的真實想法。例如：在教學過程中，我們可以先讓學生在上課之前做一下伸展活動，學生通過這一個簡單的小活動把身體舒展開來并且保護身體在鍛煉的過程中不受傷害。并在課上給學生留出一些討論交流的時間，通過交流教師可以改變學生對于傳統體育課程的錯誤理解，從而改變學生的錯誤思想，使學生愛上體育課程。

二、初中體育教師可以通過豐富多彩的體育教學器材提高學生對體育的熱愛

在初中現階段的體育教學實踐過程之中，隨著國家對體育課程重視程度的提升，在資金方面、器材方面的支持力度也越來越大。傳統的體育課程有很多學校甚至上成了自習課，甚至還有的學生在體育課上仍在學習語、數、英這三大科目，所以隨著當下體育課程發展的大好優勢，教師可以利用豐富多彩的體育教學器材提高學生對體育的熱愛程度，通過體育器材來吸引學生進行體育鍛煉。例如：在體育教學過程中，教學器材增加了排球、乒乓球、羽毛球和足球等各種球類的器材，我們可以在上課的時候開展一些豐富的體育活動。通過這樣的教學方式不僅可以提高學生的上課積極性，還可以提高學生對體育的喜愛度，從而提高教師的教學質量。

三、初中體育教師可以適當引入一些體育游戲來提高初中生對體育課堂的參與度

在初中體育課程的教學實踐過程之中，教師還可以針對學生的性格特點、興趣愛好，適當地引進一些小游戲，讓學生在體育游戲中發現自己的優勢，激發自己的潛能，從而促進學生體育學科核心素養的養成。而不是向傳統的體育課程那樣上課時先集合，喊喊口號，跑跑步，幾個人坐在一起聊會天，整個體育課程就結束了。這樣的體育課程完全失去了其最根本的價值所在，所以使很多學生放棄了體育課程，放棄了體育鍛煉。所以，初中教師有必要引入一些體育游戲激發學生對體育課程參與的熱情。如在上課的時候，當學生做完熱身運動之后，通過設置體育游戲來豐富課堂內容，從而讓學生喜歡上體育課程。做游戲這種體育教學模式，不僅可以加深師生之間的感情，還可以讓學生享受學習體育的樂趣，最終達到提高教師教學水平和教學質量的目的，也可以促進初中體育高效課堂的構建。

總而言之，隨著新課程改革“新的教學理念”的提出，初中體育教學形式越來越多樣化，學生和教師也越來越重視體育課程存在的價值，也明白了初中體育課程是初中生必不可少的一門學科，但是為了達到構建初中體育高效課堂的目的，不能一蹴而就，需要教師和學生的共同努力。

參考文獻：

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編輯 王 敏