新形勢下中職語文教學方法的改革與創新

王利娟

【摘 要】作為一門基礎的文化科目，語文在各個院校的教育系統中都占據著十分重要的地位，不僅為學生學習其他各個學科提供了有力的幫助，也為新時期人文教育工作的開展提供了良好的平臺。在當前的新教育形勢下，語文學科一直是教育改革工作中的重點關注對象，其教學理念、教學方法都在不斷地創新和發展過程中，因此，中職語文教師在設計日常教學的方案時，也要注重對現有的教學方法進行創新與改良，在提高學生語文素養同時促進其職業能力的發展。

【關鍵詞】新形勢;中職語文;改革與創新

【中圖分類號】G634 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0154-01

引言

中職學校是以培養專業技術型人才為主要辦學目的的職業類教育院校，其課程體系主要由文化課和專業課構成，而語文學科又是文化課中的重要模塊。因此，在新時期的教育政策和思想的引導下，中職教師必須要明確意識到語文學科的重要性，并結合實踐教學經驗及時對自己所使用的授課方法進行優化和革新，從而進一步增強學生的文化修養，以便讓他們在學習各種專業技術和職業知識的同時擁有較強的理解能力和應用能力，從整體上提高其學習的質量和成效。

一、以職業教育為前提設計中職語文教學的方案

1.語文教學內容應當與專業課知識相關。

中職教師在指導學生學習語文知識之前，首先要立足職業教育的需求來設計相關的教學目標和任務，保證日常的教學內容與學生的職業技術專業課內容有機結合起來，從而在為學生傳授文化知識的過程中進一步增強他們學習專業知識的興趣和能力，不斷提高教學的實效性。如，語文老師可以將課內閱讀文本的主題與學生的專業課知識相聯，通過舉一反三、轉化對比來增強學生的理解分析能力，同時輔助他們將各種知識靈活串聯起來，使其充分感受到語文學科的實用性。

2.在語文教學過程中滲透職業道德教育。

語文學科是新時期教育背景下實施人文教育的最佳途徑，基于此，中職教師在組織語文教學工作時，也要利用該平臺對學生進行職業道德教育，以便進一步完善其精神世界和價值體系，培養學生良好的職業素養，有利于增強其核心競爭力。例如，教師可以挖掘閱讀文中的積極情感來對學生進行引導和教育，并借機將話題引到職業道德上，用生動的事例給予學生啟發，使其明確在從業、就業時應當堅持的原則和底線，繼而不斷發展其人文素養，促使他們形成高尚的職業道德。

二、以素質教育為指導創新中職語文教育的模式

1.引進信息化電教手段豐富教學的內容。

在中職語文課上，教師可以引進電教化手段來輔助教學，通過發揮其優勢促進各種教學資源的優化配置和利用，進一步豐富授課的內容，從而充分調動和激發學生的學習熱情與積極性。比如，教師可以在閱讀教學環節利用信息技術手段來播放符合文章情感基調的音樂、展示與文章情節有關的圖片或是視頻等，由此構建一個較為生動和直觀的教學情境，不斷簡化學生理解和分析的過程;同時，教師還可以在教學過程中使用信息技術為學生補充各種與教學內容有關的材料，不斷拓寬他們的知識面，進而實現對其語文素養的培養。

2.實施分層教學方案促進學生全面發展。

針對中職學生的個體差異，語文教師也可以實施分層教學方案來打破傳統的一刀切教育模式，努力為每個學生提供均等的發展和進步機會，從整體上提高教學的質量和水平，并有效增強學生的文學素養、學習能力和靈活思維。具體來講，教師可以先參照學生的考試成績和學習能力將其分成不同的層次，然后結合授課內容為他們設置分層的目標、分層的問題，并鼓勵他們根據自身的學習水平選擇對應的課后練習作業，由此讓學生在把握學習自主權的同時力所能及地收獲更多知識，有利于推動其全面發展。

3.采用合作學習模式增強學生綜合素質。

為了在教學過程中落實培養學生能力的目標，中職語文教師還可以采用合作學習模式來指導學生學習，進而使其在多人討論、交換思想的過程中形成完善的學習思路和多元的思維方式，進而促進其綜合素質的不斷提高。如，語文老師可以根據學生的整體學習水平為他們選擇合適的內容作為其合作學習的對象，并利用導學案輔助他們樹立明確的學習目標、指引其按部就班的進行探究，于熱烈、活躍的氣氛中提高課堂學習的效率，并有效增強學生的自主學習能力和團結協作精神。

三、以學生的長遠發展為依據組織實踐教學活動

結合學生的實際發展需求，中職語文教師需要組織更加具有實效性的實踐活動，以便讓學生能夠擁有更多應用知識、發展能力的機會。如，教師可以根據德育主題引導學生參觀歷史博物館、革命博物館等，使其結合所學知識明確幸福生活來之不易的道理，鼓舞他們更加努力的學習;教師也可以在傳統的節日中要求學生擬寫節日方案、設計節日主題的卡片、制作手工藝品，由此在鍛煉其應用能力的同時實現了優秀傳統文化的傳承和發揚，有利于在實踐中提高學生的語文素養和綜合能力。

四、以新課程標準為導向不斷改革教學評價機制

根據新課程改革的具體內容，中職語文教師還需對教學評價機制進行改革和優化，以便其真正發揮實效促進學生的更好發展。例如，教師在課堂中評價學生時要善于采用賞識教育的策略，多對其身上的各種優點進行表揚和強調，從而有效激發其正面情感來觸發他們的學習動機，并進一步提高其學習的自信心和自我認同感，使他們在積極心態的引導下更加主動和自覺地參與學習，同時有意識地糾正和改善自己的學習方法與過程，最終推動教學質量的穩定提高。

五、結語

基于素質教育理念和課程改革理念的推廣和普及，創新各學科的教學方法已經成為了一種不可避免的趨勢，能夠為現代教育的長遠發展注入源源不斷的活力。因此，中職教師在指導學生學習語文知識的同時，要有意識地通過改革和創新語文教學的方法與手段來體現該學科的實用價值，并適當滲透一些職業教育，促使學生在提升自身語文素養的同時不斷增強個人的職業學習能力與知識水平，進而更加高效地達到培養綜合型、技術型人才的目的，推動中職教育工作的長足進步。

參考文獻

[1]何麗君.潛移默化 潤物無聲——對中職學校語文教學方法創新的思考[J].佳木斯職業學院學報，2014（03）：247-248.

[2]遲紅梅.新形勢下中職語文教學方法的改革與創新[J].中華少年，2019（08）.