在小學英語閱讀教學中培養學生核心素養的策略探究

王小瓊

摘 要：素質教育在近些年來越來越受到大家重視，核心素養的培養對一個人的品質塑造是十分重要的，而在這個過程中，老師在語文課堂上的引導很重要，但是學生的參與性也十分重要，這樣也更有利于學生較早就開始意識到核心素養的重要性。但是在小學英語閱讀教學中的核心素養培養過程中還是存在很多問題，這些問題的解決對于小學階段的英語學習對于一個孩子的學習成長是有著很重要的意義的。

關鍵詞：小學英語閱讀教學;核心素養;現狀分析;閱讀和理解;培養策略

本身核心素養的培養是一件符合現代對教育理念的要求的事情，關于語文課堂的核心素養教育越來越受到重視，這不僅僅體現在大學的課程開設上，在很多小學生課堂上也得到了充分的重視。但小學語文課程核心素養教育其實并沒有受到應有的重視，本身語文課程是一個接受知識教育過程當中十分重要的組成部分。

一、目前英語閱讀教學的困境和詬病

1.小學英語作為新興學科，教學經驗不足

小學英語課堂的開展也是針對近些年來應試教育對英語的看重，在教育經驗上確實不能說攻無不克，整體上還是處于發展期，小學英語課堂更多的是針對音標基礎和新單詞的學習，如今英語考試更加看重的是理解能力、邏輯能力，而不是一成不變的翻譯理解，看山是山的單一眼光和思考方式，所以在針對人們的邏輯和全面把握能力的培養上就稍有欠缺。但是眾多的小學學習都面臨著時間上的壓力，對如何高效學習不得其法。而且缺乏龐大的信息網絡，能夠隨時調出所需的英語知識點，也沒有意識地將英語內容進行歸納總結，呈現出一個結構分明的知識網絡，增強小學生的英語邏輯感，和對小學英語知識的全面把握，其實這才是小學生在學習英語當中最需要的東西，真正是對考試有幫助的內容。

2.英語課堂忽視閱讀內在語言邏輯

對于小學英語學習的狀態和形式來看，大部分學校都太強調英語基礎學習，但是很多卻都是不得其法，就是因為缺乏對英語重點和難點理解的針對性。如今的教育一直在尋求改革，尋求突破，針對課程的改革一直在進行，那么針對小學英語教學的要求也就是要符合新課程教學的目標，一定要從根本上改變觀念，充分認識到英語教學的意義，認識到結合現代信息技術手段的幫助意義，為達到出色的教學效果，要跟隨實際要求而變，而且考慮到學生高考的重要性，對英語技巧和內在邏輯進行重點排列和難點的針對性解決都是非常有必要的。

二、在小學英語閱讀教學中培養學生核心素養的策略探究

1.借助教材，傳播傳統文化

在語文課堂中培養學生的核心素養，需要以教材為載體，利用德育的引導性，培養學生的人文素養，引導學生學習和認識傳統文化。針對新時代下的社會環境，新一代的學生是在新世紀下成長起來的，對傳統文化和歷史的感觸原沒有前幾代人的記憶來得深刻。所以在課堂中培養核心素養，還是需要借助教材的指導性，利用更多的科技支持。令人欣慰的是，這種新型的方式受到了老師和學生的喜愛歡迎。以往傳統意義上的小學英語課堂，主要是依靠老師不斷的知識講解，頂多在眾多的晦澀知識講解中輔助以個別的圖畫之類。但是要知道，在小學課堂階段，學生對知識的接受能力還不是很強，而且他們的理解力和注意集中力都還是欠缺的，單純以口頭上的知識講解，效果可能并不會很好。所以要充分結合各種教學手段，進行課堂高效教學活動的開展。引導鼓勵孩子們多接觸英語讀物，在課堂上也要適度地進行改革，講解的高效和高質量對于小學生來說都是很好的幫助，既能幫助小學生成長，也對培養英語知識認知能力有著重大的意義。

2.引導學生的學習興趣，產生探知欲望

小學英語課堂無論進行何種探索，其實都是需要針對小學生的學習特點來進行解決方案的制定的。因為在小學階段，孩子對知識的學習興趣并沒有完全被激發出來，相較于沉悶枯燥的環境，對生動化的新鮮環境更加有興趣，所以小學英語課堂需要盡可能地給予小學生一種新鮮感，保持小學生的學習興趣，能夠主動地對學習產生樂趣，對以后的學習發展奠定良好的基礎。所以面對英語閱讀理解內在邏輯的重要性，要進行推廣認同，在這個基礎上繼續進行創新改革，繼續主動尋求新的優質英語教學方法，這一點不只是針對教師的教學理念的改變，也是針對學校教學理念進行的更新換代。

3.培養語言翻譯法理念

英語課堂上運用語法翻譯法實際上是將英語學習結合母語的理解進行語法的分析教學，它不僅僅是一門文字翻譯的工作，它更多的是對一種文化進行中國式的傳達，在充分了解文化的獨特標志和歷史圖文之后，運用自身的語言的分析和理解對語言的規律和法則進行語言學習。但是考慮到語言本身不單純是文字的記錄表達，而是兩種文化的交流和傳達，它需要深入對一個語言進行剖析，這樣才能觸摸到英語表達的真正意義和內涵。值得關注的是，語言是一種文化與文化之間交流的媒介，它站在本土文明的立場上對外進行交流傳達，很注重傳達過程中文化是否會因為語言的轉換而改變本身所具有的內涵，因為畢竟語言本身會在不同的國度帶有地域性的意義，而文化經不起這種內涵的變化。所以這也就要求教師在教學中對學生理解方面加以引導重視。

其實對于小學生英語能力的培養不是一個短期可以出效果的事情，在日常的英語課堂學習時，要跟隨老師的步伐進行英語知識的積累。小學英語教學目前還是存在一些詬病，會出現很多需要解決的問題，所以一定要進行英語教學手段的更新，以提升學生英語水平。

參考文獻：

[1]肖卓敏.在小學英語閱讀教學中培養學生核心素養的策略探究[J].英語教師，2018.

[2]黃瑩.分層教學在小學英語閱讀中的應用初探[J].課程教育研究，2016（29）.