淺談如何在小學數學課堂中實現有效的課堂互動

趙淑俠 焦云龍

摘要：課堂互動對于學生的學習是十分重要的，通過課堂的互動不但可以讓學生掌握學習的主要內容還可以讓老師了解學生的學習情況，對于老師的備課工作十分的有幫助。有效的課堂互動是小學數學課堂中提升教學效率的一個主要途徑。這種方法能夠激發學生學習的主動性和積極性，能夠增加學生之間、老師與學生之間的感情。對于小學生來說，學生在學習的過程中缺乏一定的定力，容易被新鮮的事物吸引。有效的課堂互動能夠增加學生對于數學學習的興趣和熱情，為學生學習數學奠定了基礎。

關鍵詞：小學數學;有效的;課堂互動;措施

1 小學數學互動課堂教學的重要特點

在互動性的小學數學課堂上教學氛圍是民主平等和諧的氛圍，能夠最大限度地促進學生的積極參與，促進師生之間的充分互動。平等和諧民主的課堂學習氛圍是有效開展活動的基本前提。在這樣的課堂氛圍之下，學生感到放松專注，更容易從教師的教學中得到更多的啟發，也能夠從自我的探索和相互的分享中得到更多的信息。因此，在互動的小學數學課堂上，教師要對學生有充分的尊重，并且能夠給學生足夠的支持和鼓勵，讓小學生能夠更充分地釋放潛能，能夠在最近發展區之內獲得更大的激勵和支持，從而挑戰自己原來以為的一些不可能，增強學生的學習自信心。在互動性的小學數學課堂上，學生會表現出強烈的探究欲望，而且主動的探究學習行為會越來越多。當然，這需要教師的引導和啟發，并且充分地將教師的主導者的作用發揮出來，小學生能夠在教師的激勵和指導之下有更加優秀的表現，并且帶著探究的欲望和行動，從數學的學習中有更多的收獲和新的成長。在小學階段，小學生的思維能力正處于快速發展之中，而數學這門學科正是可以有效地促進學生認識思維能力發展的主要學科，經過互動的教學設計和啟發，引導學生獨立思維和探索的能力也會增強，所以，一方面要提高創新學習的意識，另一方面也要給他們提供充分的信息刺激和資源。

2 小學數學課堂中實現有效的課堂互動措施

2.1 建立平等的師生關系

在傳統教學觀念的影響下，師生之間的關系比較嚴肅，為了使學生認真聽課，教師上課往往板著面孔，好讓自己看起來比較威嚴。在傳統教學觀念中，教師是教學的主導者，在課堂上努力向學生灌輸知識，小學生知識水平較低、社會經驗極少，教師要尊重學生的思想和認知水平，建立平等的關系，讓學生愿意主動敞開心扉與教師交流，勇于提出問題，這有利于數學課堂教學活動的開展。

2.2 突出民主，充分采納學生的意見

教師應平等看待每一名學生，這有利于得到學生的信任，拉近師生距離，讓學生感受到教師的親切友善，有助于提高學生的思維能力，使學生積極開動腦筋探索知識，提升教學質量。課堂互動活動會給學生一定的時間，讓其自主掌握學習的頻率。學生因此容易出現注意力不集中或者學習不認真的情況，因此，教師要注意教學氛圍的營造，讓課堂處于自由、民主、歡快的氛圍，確保學生能夠真正參與到課堂活動中，積極響應教師安排的活動，在課堂學習中表達自己的觀點，提高學習效率。營造教學氛圍的目的在于加強交流，提高教學活動的互動性。對此，教師要采取一定的策略，真正調動學生的積極性，讓學生成為教學的主體。

2.3 結合生活經驗，創設情景教學

老師可以采取一定的教學策略，使生活經驗與教學理論聯系起來。所以說創設情景教學也是十分重要的。老師可以利用生活中的例子來說明教學問題，在教學的過程中要激發學生學習的興趣讓他們能夠自信的學習。聯系數學教學與生活當中的實例，在課堂上加強課堂互動，讓學生掌握知識點。老師可以創設一定的仿真道具帶到課堂上讓學生們實際聯系、模仿。老師應該結合生活經驗，積極為學生的教學創設一定的情景教學。當教學到加減乘除法的意義的時候，老師可以設置一個老板進貨賣貨的一個場景，可以設置一定的仿真道具貨物，讓學生排演顧客和老板，明確某項物品的價格。在學生扮演顧客購物的過程中要購買某樣貨物要多少數量等等，深入考驗學生加減乘除法的應用。這種方法不但能夠提升學生的數學思維能力，還能夠增加老師與學生、學生與學生之間的有效互動。

3 結語

增強小學數學課堂教學的互動性是提升教學質量的關鍵，學生是學習的主體，教師是學習的指導者，兩者相輔相成、互相促進。課堂中和諧的互動關系一方面能夠提高教師的工作熱情;另一方面能夠提升學生的學習效率，有效緩解教師與學生的關系，激發雙方在教與學中的主動性與探索性，共同創建寬松和諧的課堂教學環境。完善教育機制，提升課堂教學效率是一個長期性的研究課題，教育工作者在職業生涯中一定要不斷嘗試創新，開展多元化教學，有效提升課堂教學的互動性，全面培養學生的綜合素養。

參考文獻

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