音樂教學中如何培養學生合唱能力的策略

汪玥

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，學校對合唱教學也逐漸重視起來。而初中合唱教學是初中階段音樂教學開展的重要方式之一，對培養學生音樂素養、推進學生素質教育發展，具有非常重要的作用，成為學校重要的音樂教學實踐課程之一。本文著重探討了音樂教學中如何培養學生合唱能力的策略。

關鍵詞：音樂教學;合唱能力;培養策略

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-087-1

在初中音樂教學中，合唱教學不僅能夠熏陶學生的藝術情操，提升學生的音樂修養，還有助于培養學生的團結互助、組織協作等綜合素質能力。那么，在音樂教學中如何培養學生合唱能力呢？筆者認為要做到以下幾點：

一、培養學生合唱興趣

俗話說：興趣是最好的老師。只有學生對合唱活動產生濃厚的興趣時，才能夠主觀能動地參與到音樂活動中，提升合唱活動的效果。因此，對學生的興趣培養是初中合唱開展實踐中應該著重關注的內容。一方面，教師可以引領學生從較為簡單、節奏輕快的合唱曲目學起，使學生在循序漸進，慢慢深入，逐漸的培養興趣;另一方面，教師還可以帶領學生多欣賞一些精彩的合唱表演，讓學生領略合唱藝術的魅力，從而激發學生的合唱表演興趣。

二、發揮美育德育功能

合唱教學不只是一種技巧的訓練，更應該發揮美育和德育的正能量。荀子說：“樂也者，天下之大齊也。”“和”是“齊”的基礎，也是合唱的靈魂。所以合唱形式本身就決定了參與者必須是合作和諧。培養集體精神與合作能力。

每一首合唱作品，都會表達一種情感，如《大海啊故鄉》、《念故鄉》之類歌曲中對故鄉、親人的思念之情;《祖國頌》、《我和我的祖國》等歌曲中對祖國的無限熱愛之情;《瑤山夜歌》、《遠方的客人請你留下來》等歌曲中對美好生活的歌頌等等，這些作品無論是欣賞還是演唱的過程中，都對學生有著潛移默化的情感熏陶。所以，我們的音樂課，不能專為唱歌而唱歌，為欣賞而欣賞，還要通過對音樂的學習，對作品的分析與體驗，啟迪學生稚嫩心靈，使音樂——這門流動的藝術在學生心田中生根、發芽，形成良好的思想品德。

三、夯實扎實基本功

夯實學生的音樂基本功，才能使他們在合唱活動中展現自身的卓越才能。如何夯實學生的音樂基本功呢？

首先，科學的發聲、聽力都是演唱的基礎，也是完成合唱表演的前提。在合唱教學中，對于學生的音準與節奏一定要重視，培養學生的練耳、試聽能力，同時要注意聲音和氣息的訓練，從單聲部到多聲部，從簡單到復雜，逐漸的奠定學生的音樂基本功。其次，歌唱姿勢對于唱歌的音質影響頗大，使歌唱效果大打折扣。所以在合唱時，教師要規范學生良好的演唱姿態，不僅有利于演唱，對于表演者形象的塑造也非常關鍵。顯然，培養學生正確的唱歌姿勢，對于提高演唱效果，展示合唱藝術的魅力十分重要。具體到合唱活動開展中，教師可以通過簡單的形體訓練規范、塑造學生的歌唱姿勢。第三，清晰的發音吐字也是合唱活動中十分重要的基本功。不僅有助于表演者對于歌曲內容的正確傳遞，還更方便將語言與旋律進行有機結合，生動地表達歌曲的思想和內涵。

四、采用正確排練方法

在合唱訓練中，對初次加入合唱訓練的學生進行合唱意識的培養顯得尤為重要，因為他們沒有和聲的感受，不容易唱好和聲。可讓學生聽一些合唱曲，感受合唱的音色、效果，初步體驗合唱的美感。那么，如何采用正確的排練方法呢？

1.熟悉作品。首先讓合唱隊員了解歌曲的概貌，通過教師演唱或音響資料，使學生了解歌曲的內容、風格和特點，讓學生體驗歌曲的旋律、速度、力度等音樂要素及情感表達。在教師的指導下，使合唱隊員對歌曲的曲式結構、調式調性、旋律的起伏及和聲有全面的了解。它有助于合唱隊員更好地表現歌曲。

2.藝術表現。在熟悉作品的基礎上，對作品進行深加工，根據作品的內容、風格特點，充分表達歌曲的情感，把歌曲的音樂形象完整地表現出來。在表現歌曲時，重要的是聲音的表現。聲樂藝術是以聲音為載體表現人們內心情感的藝術。因此，在合唱中，必須注重聲音的完美。

五、幫助“學困生”提高能力

既然是班級合唱教學，那么，班級中每個成員都要參與。不可避免有些孩子歌唱能力比較弱（在這里，我暫且用“學困生”來稱呼），但是他也有參與集體活動、表現自我的欲望，所以不能輕言放棄。根據“木桶原理”，提高最后一個學生的歌唱水平，是提高整體合唱效果的關鍵所在，因此，我在音樂課堂上特別注重對這些學生的幫扶訓練。比如，可以安排一些簡化的旋律來訓練，像《嘎達梅林》的二聲部，簡化成：

也可以適時安排一些“rap”的念唱、朗誦等穿插在歌曲中，比如《獻給老師的歌》：

也可以讓學生自己設計節奏型。因此，通過多種形式，讓這類學生參與到活動中，表現自我、體現價值。

總之，初中合唱教學對于初中生音樂素養和審美能力培養具有重要作用，因此，促進初中合唱教學的發展，夯實中學生的合唱技能，對于提升初中生綜合素質有重要的意義。