試論大專院校音樂教學與德育培養

摘要：在大專教育教學中音樂教學中非常重要的內容。在大專院校開展音樂教學的過程中，如何在其中融入德育教育成為了人們關注的重點。在教育教學中，通過德育教育的引導，讓學生的綜合能力得到全面提升，引領學生形成重要的價值觀念和道德品質。因此，教師應該從音樂教學的具體現狀出發，在其中合理地融入德育教育的內容。本文分析了大專教育音樂教學中滲透德育教育的具體舉措。

關鍵詞：大專教育;音樂教學;德育教育;策略

一、引言

音樂教學既是實施美育的重要途徑，也是滲透思想教育的重要手段。這是因為音樂教育中承載著非常豐富的德育內容，教師在課堂教學中有意識地滲透出來，可以在培養學生美育素養時，提高學生的德育素養，幫助學生形成高尚的思想道德品質，培養出高素質發展的人才。

二、音樂教學與德育教育之間的關系

音樂教學在于對學生音樂欣賞能力和音樂審美能力方面的培養，德育教育對培養學生體智美全面發展起到關鍵作用，兩者都是以培養學生綜合能力為目標，幫助學生樹立正確的思想道德素養和文化精神。音樂教學包含非常豐富多彩的教學內容，而且其內容可以充分突出愛國主義精神和民族自豪感，有利于對學生各方面素質的提升。通過滲透德育教育，又可以將學生的道德和情感得到進一步升華，轉變傳統灌輸式的教學方式，充分發揮音樂教學的育人功能。此外，音樂教學中滲透德育教育有一定的優勢，比如，音樂教學過程中，教師可以采用小組合作和團隊合作的方式來開展教學。通過學生團隊合唱以及樂隊合作的活動，可以在潛移默化中培養學生的音樂素養水平和團隊協作精神，也能進一步加深學生對音樂知識的理解和掌握，在輕松優美的音樂旋律中更好地接收德育教育，不斷幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成正確的價值觀念和道德行為，使音樂教學達到更好的教學水平和效果，有效推動學生向更好的方面發展。

三、德育教育在大專音樂教育中的具體實踐策略

（一）展現出音樂教師的指導價值

在大專院校開展音樂教育教學的過程中，應該在其中合理地滲透德育教育。學校教師要組建音樂教學團隊，讓音樂教師自身的人格魅力得到充分的展現。同時，在具體教學的過程中，應該讓教師的教育引導和思想引導作用展現出巨大的優勢和意義。德育教育在實際開展的過程中，主要是對學生的思想情感進行升華，讓學生在具體的教學實踐中能夠受到一定的影響。因此，在大專音樂教學的過程中，教師自身應該關注良好道德修養的養成，在學生面前教師要展現出自身良好的形象。比如，教師要言行一致，為學生提供學習典范。音樂教師在課堂上對學生進行引導和幫助，是音樂知識的傳授者。教師對學生所產生的影響是直接的。同時，這種影響也是十分長久的。教師要遵循立德樹人的原則，對自身進行嚴格的要求，通過高尚情操和品質，為學生提供借鑒。在關注自我提高的情況下，形成終身學習的習慣。

（二）利用多媒體創設生動情境滲透德育教育

多媒體是可以刺激學生感官的重要輔助教學手段，在音樂學科的德育教育中，教師可以通過多媒體來創設生動的情境，讓學生如同身臨其境地融入到情境之中，感受其中蘊含的情感力量，有利于豐富學生內心的情感，也使其感悟到歌曲中滲透的積極情感，可很好地熏陶學生的情操。尤其是在音樂學科的欣賞教學中，教師利用多媒體來創設形象又生動的教學情境，可以讓學生在多媒體畫面刺激之下開闊自己的視野，同時也可提高學生的鑒賞能力。在這樣的課堂教學中滲透德育，可以提高德育效果。

（三）完善音樂鑒賞課的教學方法

教師完善音樂鑒賞課程的教學方法是實現高中音樂教學中德育功能方法的根本。一方面，教師應在音樂鑒賞課程的教學中調動起學生參與音樂欣賞活動的積極性，改變學生被動接受的學習狀態。例如，教師可以將音樂鑒賞教學內容與學生的實際生活經驗相融合，使學生與音樂鑒賞內容產生情感層面的共鳴效果，為教師在音樂鑒賞教學內容中滲透德育教育奠定基礎;另一方面，教師在音樂鑒賞課程的教學中應側重對學生進行學習方法的指導，為學生自主地感受音樂作品的情感提供支持，便于教師向學生實施德育教育。

四、結語

綜上所述，教師在進行大專音樂教學的過程中，要對教學模式進行更新。為了在其中更好地融入德育教育內容，教師就應該從具體的內容出發，從教材著手，對德育教育知識進行深度的挖掘。同時，教師要通過針對性的教學手段對學生提供指導，讓學生明確德育知識學習的重要意義和價值。教師是學生的重要典范，教師自身要形成良好的道德品質和修養，對學生產生潛移默化的影響。總的來說，大專音樂教師要轉變以往的音樂教學方法，讓德育教育真正地引領學生發展，促進學生朝著更好的方向成長。

參考文獻：

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作者簡介：麥拉蘇，錫林郭勒職業學院蒙古語言文化與藝術系。