核心素養理念下初中化學課堂教學策略淺談

向玉

摘要：在新課程不斷深入改革發展的當下，初中時期對于學生而言是非常關鍵的，是學生性格和習慣養成的關鍵時期，也是他們人生觀和價值觀確立的重要階段，因此初中化學教師在進行課堂教學時，也要去著重培養學生的核心素養，堅持做到增加實驗內容，激發學生學習興趣;巧妙設計，突出創新;培養學生們的化學興趣和化學意識這關鍵三大方面，為學生未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：核心素養、;初中化學、;課堂教學、;策略漫談

中圖分類號：G633.8???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）16-110-1

一、增加實驗內容，激發學生學習興趣

在進行初中化學教學的時候，同學們經常會對學習內容不感興趣，這就出現了同學們對知識認識程度不夠的現象，然而出現這種情況的原因就是化學教師在教學過程中沒有創新教學方法。所以教師在教學過程中就應該以核心素養為導向轉變教學手段，而針對同學們對學習內容不感興趣的情況來說，教師就應該在教學過程中增加一些實驗的次數，一方面能夠提高同學們的動手實踐能力，另一方面還能夠激發同學們的認知能力。

例如，同學們在學習《酸和堿的反應》的時候，就可以以核心素養為根本改變一下教學手段，就像是教師可以在剛開始上課的時候給同學們提問：“大家猜想一下，如果把酸和堿放在一起會發生什么樣的反應？”同學們對于從來沒有接觸過的知識肯定會討論起來，隨后，教師就可以讓同學們利用已有的實驗器材去觀察酸和堿的反應現象。這樣以來，教學方法得到了改進，同學們的核心素養也得到了相應的提高，在實驗過程中，教師詳細地解說實驗步驟，同學們積極地參與做實驗，這樣在教師提出相應問題的時候，同學們就能夠積極地進行回答，就這樣，一邊做實驗一邊提出問題，加深同學們對酸堿中和實驗的印象，與此同時的是，同學們在一問一答中進行實驗，同學們可以積極地投入到學習中去，而且教師對于實驗的過程添加了一些實驗內容，從而達到激發學生學習積極性的目的。

二、巧妙設計，突出創新

對于初中核心素養下的化學學習，教師應該以同學們的思考和創新為教學重點，而對于如何突出以核心素養為導向和化學教學，教師們就應該去認真考慮，像是對于同學們在課上提出的問題或者對化學教材的解析，教師都應該突出核心素養的重要性。

例如，同學們在學習《常見的酸和堿》的時候，教師就可以根據常識創設一個問題情景：大家常見的醋和一部分水果都有酸味，但是對于有些沒有熟的水果卻是澀味，這是為什么呢？影響水果味道的內在因素又是什么呢？隨后，同學們可以回答出：“影響水果味道的是酸和堿”，這樣的回答的確是沒有問題的，這樣之后，教師就可以拋出另外的問題：“什么物質中含有酸和堿呢？”同學們肯定能夠列舉出幾種，但是對于酸和堿的鑒別同學們還是沒有了解的，所以，教師就可以就此引入課題，給同學們講解酸堿知識，隨后自然而然的就會過度到檢測指示劑上，這樣順理成章地就進入了學習中去，教師這樣做一方面可以進行初中的化學教學，另一方面還能夠加深同學們對于教材內容的理解和記憶。

三、培養同學們的化學興趣和化學意識

對于任何事來說，只有對其有興趣才會繼續做下去，而對于化學的學習也是一樣的，但是又由于初中化學的重要性以及獨特性，同學們對化學的學習就有了一定的難度，又因為化學是初中階段的新科目，所以，同學們對于化學知識的認識就稍微陌生一些，就如何提高同學們的課堂效率這個問題來說，教師一方面是要培養同學們對化學學習的興趣愛好，另一方面就是要培養同學們的化學意識，這也就要求教師在教學過程中應該把多種教學方式有機地結合起來，在教學過程中，教師要注重同學們的興趣培養，教師還要把激勵式教學作為提高同學們課堂效率的基礎和關聯，同學們剛剛接觸化學的時候，教師就可以多說一些鼓勵同學們學習的話，讓同學們淡化對化學新知識的懼怕，這對培養同學們的學習興趣和化學意識也是非常重要的，與此同時，化學意識的培育對提高同學們的課堂效率具有一定的指導作用，而且培養同學們的化學意識對他們以后得化學學習還具有很大的促進作用，所以，對于如此重要的化學意識來說，教師就需要把培養同學們的化學意識作為提高課堂效率的重要舉措，所以，教師和同學們應該共同努力探索更加高效的課堂教學手段。

例如，在進行化學教學的課堂上，教師需要重點去培養同學們的化學興趣和化學意識，在化學課堂上，教師需要和同學們進行互動，教師需要清楚的是，上課的過程不是教師自己唱獨角戲的過程，要發揮出同學們應有的主體地位，與此同時，教師也要發揮自己的主導地位，教同學們學會學習，學會思考，學會解決問題，初中化學教師要重點著力于化學課堂的應用，讓同學們成為課堂的主人，多種教學方式有效結合，使課堂氣氛更加濃厚，從而在核心素養理念下提高課堂效率。

總而言之，在現代初中化學教學的大背景下，化學教師在教學過程中，要注重對學生核心素養的培養，繼而有效豐富他們的化學素養。

[參考文獻]

[1]王海鳳初中化學課堂高效構建的問題及策略研究[J].初中化學，2017.02.

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