小學語文教學中德育內容的滲透策略

王桂蘭

摘 要：可以說，教育的本質是使人不斷的走向文明，而文明除了需要具備正確的世界觀、人生觀、價值觀之外，還需要具有高尚的情操和優(yōu)秀的品格。而語文的學習就是一個豐富學生語文知識，提高學生德育品行的過程。尤其是在素質教育不斷深入的今天，其重要性越來越突出。鑒于此，本文理論聯(lián)系實際，以人教版教材為根本參考，綜合文獻資料、理論分析、案例研究等多種研究方法，就如何在小學語文教學中滲透德育的內容進行了具體的分析，希望能夠起到拋磚引玉的促進作用。

關鍵詞：小學語文 德育教育 滲透策略 案例分析

通過相關的調查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段小學語文教學中存在的最大問題，不是基礎知識和學習能力的問題，而是情感態(tài)度價值觀的問題。很多學生受到社會上一些不良風氣的影響，存在價值觀模糊，缺乏健康的人生目標，沒有正確的審美觀念，不懂得關心、尊重、理解他人，沒有正確的學習態(tài)度等問題，而這些都是德育素養(yǎng)不夠高的表現(xiàn)，因此，在開展小學語文教學活動的過程中，有意識的融入一些德育的內容，以此來提高學生的德育水平是十分重要和迫切的。

一、教材為本，挖掘課本的德育內容

教材是我們開展一切教學活動的根基和重要參考，德育教育的滲透當然也需要以教材內容為根本出發(fā)點，同時小學語文教材中本身就涵蓋比較豐富的內容，有的文章是歌頌、暢想美好生活的，有的是英雄事跡、感人事跡的闡述，有的是對大自然、動植物的贊美，還有美麗生動的寓言故事、童話故事等，而這些不同的題材內容中都或多或少的涵蓋著一些德育的內容，因此，我們作為教師，就需要加強對教材所涵蓋德育內容的挖掘程度，以此為出發(fā)點來有效的開展小學語文教育教學工作。

例如，我在教學《將相和》這篇文章時，就以“澠池會”為切入點，在講課之前給學生播放了相關的視頻，通過視覺上的刺激，讓學生對文章的內容有初步的了解，之后按照“組間同質、組內異質”的分組原則將學生分成幾個學習小組，一起來閱讀文章的內容，并思考藺相如在澠池會上的表現(xiàn)，并想一想他有怎樣的“能耐”，但為什么對于廉頗的挑戰(zhàn)卻是一躲再躲，以此來讓學生自主的感受到藺相如的愛國主義精神。與此同時，為了防止學生將廉頗當做反面教材，就讓學生來站在廉頗的立場，考慮在當時的大背景下，廉頗負荊請罪的做法，以此來讓學生感受到廉頗同樣是一個愛國的人，他的行為也值得我們贊揚，這樣一來，學生不僅對課本的內容有了更深刻的把握，而且也意識到了什么是愛國主義情懷，在此我讓學生自由討論，說說自己眼中的愛國主義情懷，說說自己要怎樣愛國，以此來更進一步的提高學生愛國主義的德育素養(yǎng)。

二、聯(lián)系生活，點燃學生的情感熱情

生活是一個豐富多彩的資源庫，而語文又是一門與實際生活息息相關的學科，德育教育的開展主要是為了讓學生更好的參與生活，提高學生的修養(yǎng)，因此，在實際教學的過程中，找到德育內容與實際生活的銜接點，不僅能夠很好的點燃學生的情感熱情，而且也能夠讓學生深刻的明白什么是德育，怎樣去提高自己的德育水平。

例如，在教學《父親的菜園》這一內容時，就讓學生通過閱讀文章，分析文章，來從字里行間中感受父親的執(zhí)著和勤勞，以此來感受到父親菜園的來之不易。之后，讓學生自由討論，來說一說自己的父親是一個怎樣的人，并盡可能的通過一件事來輔助自己的觀點，通過討論，學生們感受到了自己父親的勤勞樸實、慈祥和藹、謙和有禮、雷厲風行等種種特點，而這就是學生要學習的德育內容，通過闡述父親的事，學生們愛父親，尊重父親的想法油然而生，此時在順勢灌輸感恩父親，感恩父母的德育內容，學生也更容易接受?？梢哉f，通過實際生活的有效聯(lián)系，達到了不錯的德育教育效果。

三、有效拓展，豐富學生的德育體驗

德育的內容是豐富多樣的，需要潛移默化的影響和循序漸進的灌輸，因此，在實際進行小學語文教育教學時，有目的的進行拓展鏈接，不僅能夠讓學生對所學的內容有更深刻、透徹的理解，而且也能夠豐富學生的德育體驗，在不自覺的過程中，使得學生的德育素養(yǎng)得到很大程度的提升。

例如，我在教學《慈母情深》這一文章時，就給學生進行了拓展，通過“孟母三遷”“南歸”“崇高的母性”“游子吟”等各類文章，讓學生對母親這個角色有深入的了解，并讓學生自主查閱更多的文章，回憶自己和母親發(fā)生的一些事，來讓學生感受到母愛的偉大和無私，此時，學生自然會產生孝敬父母、愛護父母的情感，德育品行自然會有所提高。

總的來說，德育是做人之根本，同樣也是教育的重要內容之一，尤其是對于正處在成長、發(fā)育關鍵時期的小學生來說，更需要對其做好德育教育工作，以為其更好的成長、成人奠定基礎。而小學語文教材中本身又涵蓋很多德育的內容，因此，從多方面著手，在小學語文教學中做好德育教育工作是時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們責無旁貸。而本文所提出的教材為本，聯(lián)系生活，有效拓展三個策略是個人實踐之后認為比較有效的三個策略，當然不夠具體和細致，在日后的教學實踐中我還會繼續(xù)研究和思考此問題。

參考文獻

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