“以人為本”理念下的小學學校管理策略初探

郭彤

摘 要：教育改革的實施讓傳統的教學理念發生了改變，小學學校的管理模式建立受到了廣泛關注，結合調查實踐得出結論，想要讓學校管理模式符合“以人為本”的教育理念，就需要學生與教師之間形成良好的師生關系，通過相互配合來完成管理任務;學校的管理工作需要結合學生的實際生活需求，滿足人性化發展的當代教育條件，脫離傳統教學形式的束縛，以高素質人才的培養作為主要目標。本文主要探討 “以人為本”教學理念下的小學學校管理模式的創新發展，希望能夠推動統一化校園管理的實現。

關鍵詞：“以人為本” 教學理念 小學學校 管理策略

科學技術的發展讓信息時代在各個領域得以應用，校園管理形式同樣需要與時俱進，原有的粗放式管理模式已經不再適用于當前的校園管理要求，管理者需要重新制定管理要求，運用信息技術來實現多樣化管理模式的構建，校園管理工作開展的主要目的是幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，這一發展目標下的管理模式構建需要遵循以人為本的基本原則，結合學生的實際生活來制定管理方案，提高學生配合工作開展的積極性，實現綜合素養的提升。為此，學校管理者管理人員要主動與學生進行溝通和交流，制定出合理的管理方案，提高管理成效。

一、樹立以人為本的教育理念

小學是學生行為習慣養成的重要階段，這一階段習慣的良好形成能有效幫助學生形成科學的人生觀和價值觀。基于當下的教學形式，校園管理需要結合學生的發展需求，堅持以人為本的教學理念來優化學校管理體制，制定出合理的教學策略，以學生學習興趣的提升為基礎，促進學校優質、全面的建設。小學教育主要內容有學生科學技能的培養、文化知識的培養，在學生學習成績提升的同時，注重做好學生的素質教育，幫助學生走出教學課堂，主動融入到社會建設中，開闊自身的視野，為學生今后的學習和工作奠定良好基礎。學校管理制度的建立能夠更好地進行教學資源的開發，不再通過單一的管理制度來對教師和學生進行約束，而是借用寬嚴相濟的管理理念，實現動態發展的目的，營造出和諧的學校發展氛圍。

二、以人為本理念在德育中的運用

在進行學校管理工作開展的過程中，為了讓學生形成良好的道德品質，需要堅持以人為本的管理理念，優化學生的成長道路，縱觀古今中外的知名教育家都將德育放在一切教育的基礎地位。因此，在進行學校管理的過程中依然需要做好學生的德育教育，將“重在實踐、體驗過程”作為主要工作內容 ，通過適當的引導將“校內教育”與“社會活動”進行有機結合，促進學生身心發展，開展豐富多彩的教學活動，讓學生能夠在參與活動的過程中，實現情感和思維的升華。學習活動的開展能夠促進學生之間的和諧共處，助力學生形成優秀的道德品質，通過社會生活的開展和良好體驗，來幫助學是能夠形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，助力學生情感品質的提升。

德育工作是教育事業的靈魂，需要結合時代發展背景，與學生的實際生活相融合。例如：學校要利用開展的節日活動來向學生宣傳德育的重要性，定期舉辦晨會，借助國旗下發言、宣傳欄、黑板報等校內教育信息內容，結合校外信息化德育教育基地來為提供學生的德育時機，讓學生能夠在教學實踐中，養成道德意識，提高道德品質。

三、提高學生的自我管理能力

學校管理工作的開展需要以優秀班集體建設為基礎，為學生提供一個良好班風、學風的學習環境，激發學生的愉悅感和自豪感，幫助學生樹立集體意識，積極地參與到優秀班集體的創建過程中，將集體意識作為不斷進步的強大動力，通過適當的管理工作開展來讓學生積極地參與到教育實踐。形成良好的人際關系，全面提高學生的集體協作能力，明確作為一名學生，祖國未來的建設者需要養成尊重他人，吃苦耐勞的良好品質，能夠以謙遜的情感態度來進行知識的學習。

四、加強學校校風、師風建設

學校想要保證管理成效的提升，就需要學生和教師主動配合管理者的工作開展，想要實現這一管理要求，就需要加強校風建設，結合師生的實際情況來進行和諧師生關系的建立。在傳統的學校管理中，大多數是通過管理者自身的權威性來達到約束的目的，這種管理模式下的工作開展不利于師生關系的建立，教師和學生對管理工作產生排斥心理，因此，需要通過相關的制度和措施，以及各項活動的組織和開展來優化管理條件，形成和諧的師生關系。以人為本的管理理念是建立在人的能動性應用基礎上的，制定出合理的管理措施就是對學生和教師進行激勵和引導。

例如：在學校引來新一批新教師時，要做好新教師知識體系的構建，實現教學質量的提升。為此，學校要組織教學示范活動，通過老教師的傳幫帶讓新教師盡早融入到新的工作環境中。同時，為了更好地進行學校管理工作的開展，相關管理機構需要做好學校師德、師風建設，定期開展交流活動，讓教師能夠及時就教學問題展開交流，為新教師提供一個鍛煉的機會。為了激發教師的工作熱情，還需要制定出績效管理體系，對教師的教學成果開展評估考核，運用信息時代的網絡、信息技術等先進的管理手段，構建信息化學校管理平臺，全面提高學校的管理水平和教育培訓成果，實現科學化的教育研究，實現學校管理水平的提升。

結語

以人為本的教學理念是在教育改革過程中提出的，他能夠助力高素質人才的培養，解決當前學校管理存在的問題，因此，學校在進行學校管理工作開展的過程中，需要不斷完善以人為本的基本教育模式，營造一個良好的學習和工作環境，實現學生全面發展的教育目標。校長在進行管理方式選擇的過程中需要堅持以人為本的科學教育理念，優化管理體制，結合學校的實際辦學條件來進行校風、師風建設，與學生和教職人員建立其平等的師生關系，通過適當的引導來培養學生的自我管理能力。

參考文獻

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作者簡介

郭 彤（1975.12—）男，漢族，本科學歷，小學語文一級教師，現任學校校長職務，在教學教育和學校管理中取得優異成績。曾多次參加省、市名校長培訓學習，注重深化學校內涵發展，個人多次受到上級獎勵。