多元互動中職英語教師校本教育模式探討

【摘要】在中職英語教學中有效落實多元互動中職英語教師校本教育模式，有助于提升教學水平，保證教學任務順利完成。本文針對多元互動中職英語教師校本教育模式展開探討，結合理論實踐，在簡要闡述多元互動教學模式特點的基礎上，分析了目前影響多元互動中職英語教師校本教育模式落實的因素，并提出相應的應對方法。

【關鍵詞】多元化互動;中職英語教師;校本教育;師生互動

【作者簡介】張玲（1982.07-），女，漢族，湖南常德人，常德技師學院，教師，研究方向：中職英語校本教材。

引言

中職英語教學是教育體系的主要組成部分，在全球經濟一體化的影響下，中職英語作為世界性語言，他不僅僅具有語言的功能，而且還能促進各個國家的政治交流，經濟往來以及貿易合作，也是提升一個人才國際競爭力的主要內容。但就我國目前中職英語教學水平發展而言，在教學方式、教學模式、師資力量、教育資源等方面仍然存在一定的問題，如何提高中職英語教師的專業性以及綜合素質，是目前中職英語教育事業需要著重解決的問題。基于此，開展多元互動中職英語教師校本教育模式的探討，就顯得尤為重要。

一、多元互動教學的特點

所謂多元互動教學，指的是通過創造多邊互動的教學環境，在教學雙方平等交流的過程中，實現不同觀念的交流和不同意見的探討，從而調動教學雙方的積極性和主動性。是提升教學水平和教學質量的主要途徑之一，多元互動教學模式的主要表現形式是，教師和教師之間的相互交流探討，學生和學生之間的相互交流探討，以及教師和學生之間的交流和探討。……