構(gòu)建趣味課堂，提升教學(xué)有效性

【摘要】對于小學(xué)生來說，興趣是最好的指導(dǎo)老師。教師在進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)活動開展的時候，一定要注重激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。采用趣味的方法進(jìn)行英語課堂的教學(xué)活動，不僅符合學(xué)生的生理和心理特點，更有助于提高課堂的教學(xué)效率，從而化難為易。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;趣味教學(xué);教學(xué)有效性

【作者簡介】楊興雨，江蘇省灌云縣新區(qū)實驗小學(xué)。

興趣是最好的老師。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，好的英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生興趣培養(yǎng)為中心，讓學(xué)生真正體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步強化學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生以愉悅輕松的心情參與到學(xué)習(xí)中。

一、趣味導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

“l(fā)eading-in”屬于課前導(dǎo)入活動名稱，作為課程序幕有利于確保活動有序開展。趣味性導(dǎo)入法能使學(xué)生在掌握英語知識的基礎(chǔ)上靈活運用。該環(huán)節(jié)能吸引學(xué)生的視線，使學(xué)生進(jìn)入新粉狀態(tài)。由于小學(xué)生年齡較小，缺乏良好的自我控制能力。趣味性的導(dǎo)入方法非常關(guān)鍵，能在活躍氣氛的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。前期的導(dǎo)入方法非常關(guān)鍵，是成功課堂教學(xué)的關(guān)鍵。譬如在‘Unit l What does she look like？一課中，教學(xué)目標(biāo)即要求：學(xué)生掌握基礎(chǔ)詞匯tall，short，long，round，young;同時能運用句型“What does he/she look like？”詢問他人的外貌特征。唱字母歌的方式可以增強學(xué)生的記憶力，通過運用‘I like…的方式來使學(xué)生認(rèn)讀單詞‘song。在班級中提問“He/She has big eyes.”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用所學(xué)詞匯、句型介紹他人外貌。在本次課程中，教師基于教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入‘字母歌，通過趣味性兒歌來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生了解更多的英語知識。

二、設(shè)置課堂趣味小組

設(shè)置課堂趣味小組是提高小學(xué)英語課堂趣味性的良好手段。課堂小組的設(shè)定應(yīng)該以學(xué)生為中心，盡最大可能地讓學(xué)生投入到課堂中，積極地參與到討論中，思考問題，解決問題。首先，可以設(shè)置單詞互動小組。英語學(xué)習(xí)中，單詞是基礎(chǔ)，一般單詞的學(xué)習(xí)非常枯燥，這就需要采取措施強化單詞學(xué)習(xí)的興趣。通過設(shè)立單詞互動小組，讓學(xué)生們一起分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)水果的時候，可以讓小組成員分別代表：apple、banana、pear等等，小組反復(fù)訓(xùn)練，讓單詞的記憶更加的有趣，提高學(xué)習(xí)單詞的效率，輕松英語學(xué)習(xí)的氛圍。其次，設(shè)置句型互動小組。英語學(xué)習(xí)中，單詞之后就是句型，通過設(shè)置互動小組，小組成員之間可以互相提問、互相考核，以競賽的形式讓學(xué)生參與到句型的學(xué)習(xí)中，加強小組成員之間的交流與互動。再次，設(shè)置興趣愛好小組。還可以加入動畫片等元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童處于天真爛漫的時期，對動畫片有著偏執(zhí)的熱愛，但是對學(xué)習(xí)卻缺少熱情，所以將動畫和學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，對于孩子有很大的幫助。

三、采用探究式趣味學(xué)習(xí)方法

采用探究式學(xué)習(xí)方法，把課堂還給學(xué)生在課堂中不只是傾聽者、接受者、被訓(xùn)練者，還是作為一個主動參與者、實驗者、探索者加入進(jìn)來的。讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，成為課堂活動中的真正一員，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的關(guān)鍵。因此我指導(dǎo)學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí)方法，通過開展小組活動，積極合作，相互學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己動手、動腦來利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等一切可利用的渠道查找、制作并講解自己的研究成果或作品。通過挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)設(shè)情景，“授之以漁”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)Music時，學(xué)生就感興趣的話題在課前分小組進(jìn)行資料搜集，有l(wèi)ight music，pop music，classical music，country music，jazz，hip-hop，etc然后通過小組活動進(jìn)行presentation。學(xué)生自由發(fā)揮，有的小組講解時配以精美課件，有的小組有歌曲吟唱來伴講，還有小組分門別類進(jìn)行展示等等，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性最大限度地發(fā)揮出來，并且進(jìn)一步增強他們的學(xué)習(xí)信心，緊接著由學(xué)生擔(dān)當(dāng)評委進(jìn)行點評，互相交流。主要由時間、內(nèi)容、表述、參與度及附加值幾個方面來進(jìn)行評分，自然地引入了評價機制。在這樣一個和諧民主的氛圍里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性被充分調(diào)動起來。

四、利用直觀教具進(jìn)行趣味教學(xué)

教具是英語教學(xué)中不可缺少的一部分，小學(xué)生的形象思維較強，教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循兒童認(rèn)識事物的發(fā)展規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方式，盡可能使用直觀教具（如看錄像模型教學(xué)掛圖實物教具等）來加強教學(xué)的直觀性，使枯燥乏味的內(nèi)容形象化、生動化。

五、穿插游戲，強化練習(xí)的完成度

挖掘小學(xué)英語教學(xué)課堂過程當(dāng)中的趣味性，除了基本的要挖掘教學(xué)內(nèi)容與趣味之間的聯(lián)系之外，更重要的是在教學(xué)形式上也要靈活多元，促進(jìn)學(xué)生的課堂參與程度。換句話說，在語言學(xué)習(xí)的綜合練習(xí)階段，教師要采用多種形式，加入一些游戲性質(zhì)的操練模式，幫助學(xué)生在游樂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。在詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)常規(guī)課上，我經(jīng)常采用“看嘴型猜單詞”這個游戲。教師在課堂上要求全班同學(xué)集中注意力觀察老師的口型，但老師不會發(fā)出聲音，學(xué)生通過對老師口型的觀察大聲地說出這個單詞。這樣不僅能夠集中學(xué)生的注意力，也有助于學(xué)生通過對口型的模仿更準(zhǔn)確地讀出單詞。進(jìn)行幾輪之后，教師就可以選舉一名學(xué)生與老師的位置進(jìn)行交換，學(xué)生做口型，全班同學(xué)來猜。這個游戲規(guī)則簡單，也便于學(xué)生單純地進(jìn)行單詞朗讀，所以實際的操作性非常可觀。

總之，隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加快，創(chuàng)新教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生、讓課堂更加具有趣味性逐步成為小學(xué)英語課堂教學(xué)的必然。通過提升小學(xué)英語教學(xué)的趣味性，對于提升教學(xué)效果和質(zhì)量能夠起到非常積極的推動作用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠強化學(xué)生對知識的掌握和了解程度。

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