基于數學核心素養的小學數學教學改革

殷莉

【摘要】我國中小學課程標準的改革在不斷發展中，從一開始核心素養的教學新理念就被高度關注，在不斷調整和完善下其已成為新課改的教學新目標。核心素養非常關注學生的愛國情懷、社會責任感和個人綜合素質，讓學生以自身興趣為發展方向，提高學生合作參與和生活實踐的能力，培養學生的創新精神。在核心素養下學生不能光滿足于教科書中的知識，教師應培養學生如何取得知識的學習技能。根據多項研究的結果，表明以核心素養為主旨的教學方式在小學數學教學中起著重要作用，對提升學生綜合素質和提高數學的教學質量起到了積極的促進作用。

【關鍵詞】核心素養 ?小學數學 ?教學改革

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0149-01

在我國新課改的不斷深入研究中，核心素養的教學在小學數學教育中顯得更加重要。培養小學生的核心素養意識，能夠提高學生在數學上的學習能力，其邏輯思維以及思維的創新能力都得到了進一步強化，在理論與實際相結合的基礎上，學生對數學問題的分析和解決的能力有了更大的進步。數學教師應積極加入到小學數學核心素養教學的改革探索中，讓小學數學教學改革更加科學合理，使其在教學過程中更具可行性。

一、數學核心素養的基本要義

小學數學核心素養教學側重于培養學生的數學學習技能、實踐動手能力、思維創新能力。為了滿足社會的總體發展在數學教育上應不斷推陳創新，以實現小學核心素養教學的最終目的。總之小學數學核心素養的基本要義，就是不斷提高小學生在數學方面的綜合應用技能。核心素養是高于數學能力的一種綜合能力，它需要學生掌握具體的基礎數學知識和運用數學技能的能力。核心素養更是當前數學教育本質的體現和反映，小學數學教師要從根本上做好核心素養的教學，為提高教學質量和學生的綜合素質做好應有的努力。

二、培養數學核心素養的意義

小學數學的意義和價值在核心素養下體現得更加全面充分，提升學生的核心素養可以幫助其提高學習能力，讓其在實質上理解數學知識，更進一步的去認知和掌握，并能真正體會到數學的根本價值和內在意義。作為小學數學教師應以數學的視角靈活運用數學知識為學生提供最優質的教學質量，從多方面提升學生的學習能力和實踐運用技能，讓學生牢牢掌握數學知識，可以更敏銳的發現問題解決問題，以達到培養學生核心素養的目的。因此，培養小學數學核心素養所具有的意義，在于可以激發學生的學習興趣，增強其作為主體性的學習意識，更積極主動的探索數學知識，讓其對數學知識的掌握和運用更加深入透徹，使其更有信心去不斷探索研究數學新知識，這樣有關小學數學核心素養的教學改革和實施才更具有效性。

三、基于數學核心素養的小學數學教學改革的策略

1.鼓勵教師運用多種教學方式

在新課改標準下的現代教學，不管什么學科對其知識的教學以及技能的培養，不可以再遵照傳統的那種填喂式的教學方法來完成，那么在小學數學教學中有關數學核心素養的培養，就更需要教師更新教學觀念運用多元化的教學方式來完成。就目前來說，小學生在學習上的進步是需要數學教師的努力傳教和科學的引導，所以，教師所采用的教學方式對學生的學習提升有很大的直接作用。比如運用分組合作學習的教學方式，將學生分成各組，就數學某個問題以組的形式讓學生間相互探討研究，既增強了學生間的互動性，又活躍了教堂教學氛圍，充分調動了學生的學習興趣，將學生的主體性完全發揮出來，給予了學生自由發揮學習能力的更大空間，有效提高學生的學習質量和自身的綜合素質，有利于學生核心素養的養成。因此，小學數學教師在教學過程中運用多種教學方式，是實現小學數學核心素養教學改革的必要手段。

2.創建問題情境教學

數學核心素養是學生在數學學習上的各種能力的綜合體現，為學生構建更完整的學習體系，使學生在學習過程中，對數學常見的實際問題可以有效解決。因此，教學教師必須讓小學生具有數學核心素養意識，從多方面培養學生的綜合學習技能。創建問題情境教學，對培養學生的數學核心素養就有很好的實效性。數學教師可以利用實際生活的復雜而又特殊的性質，其產生的各種真實問題雖有多種解決方法，卻又沒有一定的標準答案，教師以此特性創建數學問題情境教學，讓學生在此學習活動中以不同的角度看問題，解決問題，來增強學生的思考能力和實踐動手學習能力，這對培養學生數學核心素養具有更積極的意義。

3.數學教師要提升自身素質

科學有效的課堂教學是由師生互動來進行的，由此，小學數學教師在培養學生的數學核心素養時更是一個關鍵的因素，引導學生克服學習過程中的各種困境，幫助學生有效完成數學核心素養的學習任務，因此，數學教師要有職業責任感，不斷提升自身素質和教學能力，才能在小學數學核心素養教學改革中發揮積極的作用。

在小學數學核心素養的教學改革過程中，教師應從根本上更新教學觀念，從本質上提高教學質量，讓學生的學習技能和綜合素質都能有效提升，讓小學數學核心素養的教學改革發揮出真正的作用。

參考文獻：

[1]張瑩瑩，朱麗，吳曉璐. 基于數學核心素養的小學數學教學改革[J].科教文匯（上旬刊）， 2016（9）：103-104.

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