小學美術課堂教學中有效滲透德育教育的研究

江白露

【摘 要】目前的社會，不再只注重小學生成績的高低，小學生的品德和素養更是需要提高，因為它關系著國家如何有效的發展，人才興國的戰略也不再是指高智商以及理論知識人才，還需要高情商、高素質的人才。而小學美術作為滲透德育的一門主要課程，應該采取一定的措施來進行有效的滲透德育教學，以此來提升小孩子的綜合教育和品質。

【關鍵詞】小學美術;德育;有效滲透

【中圖分類號】G623.75 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0054-01

引言

小學生的成長狀況影響著國家的強壯與否，隨著我國經濟快速的發展，對于小學生的教育事業可謂是相當的關注。讓小學生得課程越來越科學與豐富，讓學生們能夠多面發展。我國為了提升小學生的德育，運用素質教育與新課程相結合的原則，讓美術課程成為小學生眾多課程的重要部分。而為了完成全面德育教學的目標，小學美術應該不斷地改變創新思路，讓教學措施與方法更加的多樣化，使小學美術課堂中不斷地滲透著德育的教育。本文就是通過分析當前美術課堂教學的狀況，并提出相應的建議，以次來促進德育的發展。

一、目前小學生美術課堂的情況

目前，國家相關部門和一些學校都已經認識到美術教育在綜合教育中起到的作用，能夠提升學生的德育水平等素質發展。并且也通過一些措施來提升德育和美術的有效結合，可是在實踐過程中還是出現了種種問題，這些都限制了學生們全面發展的進程以及國家素質教育的推廣。

1.對美術課堂的重要意義缺乏重視。

為了提升小學生的德育修養，讓小學生能夠打開自身其他的靈感，完成全面德育教育的政策一直是我國的目標。然而一些學校還是重視主課門的教學，例如：數學和語文以及英語等。對于美術的課堂相當一部分都沒有引起重視。有時甚至覺得美術沒有用處，占用美術的課堂來進行其他的課程。只是沿用長期的應試教育，機械式的講述課程，讓靈活而又豐富的美術拋之腦后，這些都極大的限制了小學生的德育教養水平。

2.缺少美術教師與課堂。

在國內普遍的現象就是，學校為了省事、節約成本，招聘很少專業美術老師。甚至有的是讓其他課程的老師簡單擔任，可是專業美術需要一定的創新性以及專業性、啟蒙性來開導學生。所以實際情況可想而知，根本沒有達到相應的需求。有的學校還占用美術課堂，這些教育限制了小學生的美術教育。

3.沒有將德育與美術結合。

在小學生的教育中，由于長期在應試教育的影響下，美術課堂還是只注重理論的教學。在評判學生畫作時，用傳統的優良作為衡量標準，這些都沒有將德育滲透到小學美術中。忽視了小學美術的初衷，沒有真正理解其中的意義，只會限制小學生素質教育的發展。小學美術是為了讓學生擁有正確的價值觀、擁有積極的人生心態、開開心心的成長、能夠分辨是非，從而有一雙靈動又能發現美得眼睛。而不是單單的誰是美術天才。

二、目前小學美術教育與德育滲透的有效措施

為了真正能夠實現全面素質培養的目標，而實現美術課堂的價值，大家就應該把德育教育滲透到美術教學的各個環節，讓小學生能夠擁有完美的人格、高尚的情趣、以及正確的觀念，全面提升小學生的內在修養和綜合水平，讓德育教育滲透人心。

1.豐富教學的內容。

為了讓學生們能夠對美術作品產生興趣，讓學生們能夠打開自身豐富的世界，能夠對大自然充滿好奇與感悟，學校的第一步可以從美術鑒賞開始。學校可以設置美術鑒賞課，把我國的文化與精髓帶入課堂，例如：中國的臉譜和雕刻、泥塑雕刻和版畫、做手工等等。讓同學們領略到中國古代的文化與文明，從小也能對歷史有一定的了解。這些都能讓小學生感受到中國千年的發展與漸變，可以從中獲得靈感、發現素材。通過讓學生們對傳統的中國藝術擁有崇拜感敬畏感，來以此實現中國文化與藝術的傳承，讓小學生增強自信心和自尊心以及最高德育素質教養的目標。

2.重視教學時的啟發。

在美術教學時應該全面的滲透著德育的培養，讓小學生受到美的熏陶與啟發，在興趣上得到感染，在道德上能夠受到一定的影響，讓心靈更加純凈與美麗、熱愛生活、積極生活。可以在美術課堂上展示圖片讓同學們欣賞，以生態保護作為主題，來讓同學們回答問題。讓同學們針對動物的捕殺、森林樹木的破壞、路邊隨處可見的垃圾等發表言論。讓同學們感受到保護環境的重要性，我們大家應該熱愛地球、熱愛家園。也應該讓小學生們組隊討論話題，最終在老師帶領下，使同學們具有一顆生態環保意識的心，促進美術課堂中滲透德育的發展目標。

3.設置考核機制。

為了增強學生身心的發展，完成學生全面達到德育滲透的目標，在以后的教學中應該運用科學的核查機制，并借用實踐的經驗來進行相應的評價。以提升學生們的藝術賞評能力和審美情況為主要目標，并根據學生不同的個體來實行不斷地考核。讓美術核查成為學生們獲得并提升德育教育的機會，不斷促進小學生德育的建設。例如：老師們可以通過小組的劃分，并根據小組不同成員能力進行分配來達到公平公正，讓同學們綜合意見、搜索素材和相應的靈感。最后評比時，老師可根據各組成員的評語來進行判斷，各述其建議，讓各小組帶有科學和理性的態度來分析其他成員的作品，互相借鑒、欣賞的方式促進同學們的友誼，培養學生們的謙卑、嚴格、謹慎、公正的等等品質。以次來達到全面德育的目標。

結束語

綜上所述，對于小學生的德育教育不能夠忽視，學生的良好風氣應該從小時候抓起，應該從小培養學生的認知能力和評判能力，讓思想教育和品德教育深入小學生的身心，讓他們擁有正確的世界觀、價值觀、人生觀。在小學生的成長過程中，潛移默化的人生態度和思想教育是非常重要的。所以在小學課程中，不能只是機械的學習，應該讓德育教育滲透到課程的教學當中，小學美術作為一門具有靈活性、創新性、壓力小等性質的學科，已經成為德育教育的重要方式。學校應該加大對美術課堂的認識程度和轉變教學觀念，來增強德育時的意識，以此提升小學生的德育能力和綜合教育水平，最終讓小學美術課程滲透德育教育的目標有效的實現，讓小學生的素質得到有效提高。

參考文獻

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