以就業為導向的中職英語教學策略分析

摘要：中職英語作為一門基礎性和實用性兼具的科目，一方面對學生的學習能力有較高要求，另一方面也需要教師結合學生的就業需求進行有效教學。教師不僅要教授基本的英語知識，同時也要重視英語在就業中的實際作用。部分學生由于基礎薄弱，再加上學習的英語知識和就業實踐聯系薄弱，也就失去了學習的信心。由此教師必須改變自身的教育理念，以就業為導向，通過多種教學策略實現教學的目標。

關鍵詞：就業;中職英語;教學

一、充分利用與就業相關的優秀英語資源，豐富中職英語教學的內容

在中職英語教學活動中，要想真正達到實用的效果，與就業相關教學資源是必不可少的孵化器。中職英語教學活動的對象是青少年，同時也是未來就業市場的后備力量。但是這個年齡段的青少年思維比較活躍，喜歡挑戰，對新事物比較好奇。這就要求教師在中職英語的教學活動中，通過就業的相關教學資源吸引學生興趣，營造合適的課堂導入氛圍，鼓勵學生主動參與教學活動，優秀就業資源的使用不僅僅局限于課堂引入，也可以運用在課堂教學的實施和反思過程中，讓知識從實踐中來，再到實踐中去。

以中職英語《Job Hunting》為例剖析。首先教師在課程導入環節時，要運用同學們日常熟悉的教學資源如：學校就業招聘會的英語要求視頻或者就業招聘書上的英語要求，吸引學生興趣，“resume/certificate/application/graduate/have something to do with”等詞匯，讓學生在瀏覽的過程中掌握并練習。其次教師要通過日常生活中的簡歷表制作，讓學生根據課文內容制作屬于自己的一份求職簡歷。“I would like to apply for……”，讓學生根據自己的情況進行練習面試的基本句型。最后教師要在反思總結的過程中，為豐富教學形式，可以展示影視劇中的英語面試過程，結合自身專業情況創設現實生活中的求職過程，如小組之間一人是BOSS，一人是求職者，模仿并創新所觀看的求職視頻。鼓勵學生思考其背后蘊含的面試知識，真正把知識運用到實踐當中。

二、積極創設與就業相關的英語教學情境，提升中職英語教學的氛圍

在中職英語的教學活動中，要想實現對就業產生實質性幫助的目標，教師可以創設獨特有趣的就業教學情境，吸引學生的關注點和參與度。通過豐富的教學情境，可以最大程度上讓學生直接運用所學的英語知識。豐富有趣的就業教學情境應該結合學生專業學習的基本內容和基本的英語知識，改變教師只負責講，學生只負責聽的單一教學方式，讓學生也參與到教學活動中，營造良好的課堂氛圍。

以中職英語《The Great wall》結合為例剖析。首先教師在課前組織學生提前閱讀課文，組織學生來一場世界導游大賽，讓學生根據自己對于The Great wall的理解進行一場別開生面的介紹。教師也可以在教室進行氣氛布置，張貼關于長城的picture。其次在閱讀文本的過程中，讓學生重點搜集“rebuild/heaven/dragon/province”等詞匯，同時結合我們中國其他著名的景點，進行簡單的介紹。小組之間選出一名代表參與班級比賽鍛煉英語的交際能力。最后教師回歸課前的導游比賽，播放一些導游用英語介紹景點的視頻，讓學生進行模仿練習，在有條件的基礎下和外國的同學進行互動，鍛煉實踐能力。

三、鼓勵創新與就業相關的英語教學形式，促進中職英語教學的質量

在中職英語的教學活動中，教師只有改變之前單一枯燥的教學形式，全方位將就業與教學進行聯系，只有這樣，中職英語教學才不會是空洞的理論，更是就業實踐的助力劑。尤其是在教學導入，教學講述，教學反思三個重要環節教師要注意改變之前教學形式體系，重視不同學生之間的英語學習水平差異，鼓勵每一位學生多多進行嘗試和實驗，探究學生在英語學習過程的問題頑癥。讓學生以就業為目標，改變自己的不足之處，鍛煉自己的長處，提高英語在自己就業方面的重要性。

以中職英語《lced tea》結合為例剖析。首先教師在教學導入環節，通過問題設置，詢問學生favorite tea，同時展示一些制作茶品工具的英文圖片，結合制茶的工藝流程視頻，讓學生對本文課有基本的認知。其次在閱讀文本的過程中，讓學生重點搜集“take both rain and sunshine”詞匯，同時掌握文中比較重要的詞匯“make”和“take”的用法。同時教師也可以結合課文，讓學生通過實驗自己制茶，在實踐中梳理如何做一杯好茶。最后教師要幫助學生思考主人公成功的原因是什么？讓學生進行分組討論進行匯總。在學習的基礎上讓學生根據自己的專業做一個任務實現清單，為自己的職業生涯（professional career）進行規劃設計。

四、總結

綜上所述，教師可結合鼓勵創新與就業相關的英語教學形式，促進中職英語教學的質量、積極創設與就業相關的英語教學情境，提升中職英語教學的氛圍、充分利用與就業相關的優秀英語資源，豐富中職英語教學的內容等策略，開展各項教學活動。

參考文獻：

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作者簡介：吳才錦，天柱縣中等職業學校。