骨科健康教育在預防老年女性骨質疏松癥中的應用研究

劉紅紅

【摘?要】目的：對骨科健康教育在預防老年女性骨質疏松癥中的應用進行研究和分析。方法：選取本院骨科收治的45例老年女性骨質疏松癥患者作為對照組研究對象，給予實施常規護理;另選取本院骨科收治的45例老年女性骨質疏松癥患者作為觀察組研究對象，給予實施骨科健康教育;對比分析兩組方法在預防老年女性骨質疏松癥中的應用。結果：與對照組相比，觀察組護理效果更好，兩組比較差異有顯著性（P<0.05）。結論：骨科健康教育在預防老年女性骨質疏松癥中的應用效果顯著，可進行推廣。

【關鍵詞】 骨科;健康教育;老年女性;骨質疏松癥

骨質疏松癥屬于臨床常見的一種疾病，多發病于老年人群，女性患者居多。脊柱的腰椎與胸腰段椎體一般是骨質疏松癥的發病部位，輕微的外力或者是跌倒即可造成胸、腰椎骨折以及壓縮性骨折，引發嚴重的后果[1]。良好的健康教育能增強人們對疾病的認識，改變不良生活習慣，可以使骨質疏松癥的發生與發展得到有效預防。此次的研究，目的在于加強人們對老年女性骨質疏松癥的認識，有效提高疾病預防及治療效果，通過選取兩組老年女性臥床患者作為研究對象，實施常規護理以及常規護理加骨科健康教育，分析兩組方法在預防老年女性骨質疏松癥中的應用，有了較為滿意的成果，報道如下。

1?資料與方法

1.1?資料

選取2017年12月至2018年6月本院骨科收治的45例老年女性骨質疏松癥患者作為對照組研究對象，年齡50～82歲，平均（68.73±7.35）歲。另入選本院骨科同期收治的45例老年女性骨質疏松癥患者作為觀察組研究對象，年齡51～81歲，平均（67.47±7.28）歲。護理模式：對照組患者采用常規護理，觀察組患者采用常規護理加骨科健康教育。兩組資料比較沒有統計學差異（P>0.05）?？梢赃M行對比。

1.2?研究方法

對照組：常規護理，具體為：入院后對其進行相關檢查，護理人員結合患者的具體病情、根據骨科的護理規范對患者實施護理，如：指導患者遵醫囑正確、按時用藥，給予患者實施飲食護理、環境護理、健康指導、清潔護理、作息指導等。

觀察組：骨科健康教育，具體為：1）選取健康教育方式：評估患者及其家屬的學習能力、知識水平等，在此基礎上為其制定并選取針對性的健康教育方案。對相關護理人員進行統一培訓，使其熟練掌握骨質疏松癥的相關知識以及護理技巧。2）健康教育內容：第一，心理健康教育：由于疾病給患者帶來的身體不適，可能會對患者的心理也造成負面影響，存在焦慮、躁動、抑郁等情緒，護理人員要深入了解患者的心理和情緒，親切和藹的與患者交流，微笑服務，有效安撫患者的情緒，贏取其信任，幫助其樹立治療信心，減少心理的壓力;第二，飲食健康教育：骨質疏松癥的預防與治療與患者平常的飲食習慣有很大關聯，護理人員要指導患者養成良好的飲食習慣，選擇奶制品、肉類、魚類、豆制品等鈣含量豐富的食物，多吃芹菜、韭菜等粗纖維含量較高的食物，少吃過咸的食物，多喝熱水，促進排便;第三，生活方式健康教育：骨質疏松患者養成健康、良好的生活習慣對于疾病的治療和預防起著關鍵性的作用。叮囑患者戒煙、少喝或不喝咖啡、不飲酒，早睡早起;每天保持適量的運動鍛煉，以慢跑、打太極、散步等有氧運動為主;在陽光充足的地方多活動，促進維生素D合成，補充鈣、磷等[2]。3）活動指導：對于骨科臥床病人，活動相當重要，臥床患者每日骨質大量流失，極易導致骨質疏松癥的發生或加重骨質疏松癥的癥狀，因此患者床上主動活動或下床活動對預防臥床期間骨質疏松癥的發生起絕對性的作用。臨床護士鼓勵患者在住院期間主動或被動活動，具體方法是：患者主動活動，翻身更換體位，患者床上完成功能鍛煉，比如腰背肌功能鍛煉，四肢的功能鍛煉包括四肢關節及肌肉的功能鍛煉。患者主動完成日常生活活動，比如吃飯、洗臉、漱口等?；颊弑粍踊顒?，護士或家屬協助患者翻身，更換體位，或協助完成日常生活活動。護士或家屬協助患者下床活動，患者在病房或病區過道適當步行或借助助行器活動，協助患者如廁。

1.3?觀察指標

評價兩組患者的臨床護理效果，可從治療依從性、良好的生活方式、健康的飲食習慣、不良反應、疼痛好轉等方面進行評價。

1.4?數據處理

通過SPSS 21.0軟件處理，以%表示計數資料，行χ2檢驗。P<0.05表示比較差異有顯著性，有統計意義。

2?結果

表1示，與對照組相比，觀察組護理效果更好（P<0.05）。

3?討論

隨著我國老年化進程的加快，老年女性骨質疏松癥的發病率逐年上升，對患者的生存生活以及身心健康帶來嚴重的不利影響。良好的健康教育能使患者保持良好的生活及飲食習慣，改善其治療依從性，提高疾病的預防及治療效果[3]。常規護理屬于傳統的護理模式，偏向于臨床，注重對疾病的護理，易忽視患者的心理等需求，易造成患者對護理不滿意，引發醫患糾紛等不良事件[4]，無法滿足老年女性骨質疏松癥的護理需求。健康教育是通過有組織、有計劃、有系統的教育活動，促使患者積極主動的采取健康的行為及生活方式，有效減少或消除危害健康的因素[5]。在預防老年女性骨質疏松癥中應用骨科健康教育，通過心理健康教育、飲食健康教育、生活方式健康教育等全面的教育，有效改善患者心理，提高其飲食、生活、用藥等健康知識掌握程度，提高其治療依從性，改善治療與護理效果。此次的研究結果為：與對照組相比，試驗組護理效果更好。

綜上所述，骨科健康教育在預防老年女性骨質疏松癥中的應用效果顯著，屬于理想的方式，值得推廣。

參考文獻

[1] 齊然，賈春霞，馬紅霞.骨質疏松健康教育知識在健康人群中的應用效果分析[J].中國衛生產業，2016，13（18）：98-100.

[2] 吳婷婷.健康教育應用于老年骨質疏松性髖部骨折患者臨床護理中的價值分析[J].中國現代藥物應用，2016，23（06）：236-237.

[3] Cunningham T D，Martin B C，Deshields S C，et al.The impact of osteoporotic fractures compared with other health conditions in older adults living in Virginia，United States[J].Osteoporosis International，2016，27（10）：1-10.

[4] 張萍.健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用分析[J].中國醫藥指南，2016，14（21）：216-216.