關于數學文化在小學數學教學中的價值研究

宛志云

摘? 要：數學文化對于小學數學教學具有重要的價值，隨著新課程改革的不斷實施，小學課堂的學習效率也在不斷提升。數學文化在小學數學課堂中有重要的教育作用，對于教師來說是一種重要的實施素質教育的方式。教師必須正確認識到數學文化對小學數學教學的巨大促進作用，將數學文化融入現實教學中，樹立正確的教育理念，在教學中培養學生的數學觀念，提高學生的邏輯思維水平。本文將從數學文化的作用這一方面，論述了數學文化在小學數學教學中的巨大價值，并提出了相應的解決措施。

關鍵詞：數學文化;小學數學;價值研究

引言：數學文化對于小學生有重要的啟蒙和教育作用，數學文化能夠體現出具體數學知識的內涵，其含帶的數學精神，能夠極大影響小學生的數學思維發展。接受良好的數學文化熏陶，能夠有利于小學生從小就樹立正確的數學觀。這對于學生日后的數學學習或從事相關的數學研究，具有極大的意義和價值。數學文化能夠促使小學生，將數學與生活實際相結合，拉近自身與數學這門學科的距離，在生活中發現并解決數學問題，有力于提高小學生的數學實踐水平，助力小學生身心健康成長。

一、數學文化重要的教育作用

（一）數學文化是學習科學的基石

數學與與其他學科或其他科學研究領域都有密切的聯系，數學知識源于生活實際，也必然是服務于現實生活的。數學本身具有嚴密的邏輯性，許多科學理論成就都一定程度受到數學文化的影響。數學文化在不斷推動著社會科學進步，不斷促進人類社會的發展。相對于其他學科而言，數學學科是學生踏入科學學習大門的第一步，數學文化是學習科學的基石。

（二）培養理性精神

理性精神對于學生日后的學習和生活都是及其重要的，必須重視學生理性思維的培養。數學文化中極大部分蘊涵了理性精神，在受到數學文化熏陶的同時，學生的理性思維得到了培養。因此，教師必須在小學課堂中適當的滲透數學文化，有效培養學生的理性精神。例如，在對算術進行學習時，將解決數學問題的過程和方法整理成一套固定不變的步驟，有利于提高學生對于算術的掌握能力。學生按照科學的程序解決問題時，無形中就培養了學生的理性意識。再如，教師在教授應用題時，應積極引導學生，挖掘已知條件內在的聯系，運用已學的數學知識，根據相關的定律和公式，找到各個要素之間的關系，認清題目的考查點，從而得到正確的解題方法。在對數學定律和公式的應用中，能夠有效提高學生的理性思維能力。

（三）助力綜合素質的培養

將數學文化滲透到數學課堂中，能夠拉近學生與數學之間的距離，學生在實際生活中，能夠自覺地從數學的角度看待現實問題，從多個角度認識自然和生活，這對于小學生正確的認識自然和社會，有極大的促進意義。此外，教師往往在數學課堂中采取多樣化的方式，以達到有效滲透數學文化的目的。在實際的教學過程中，教師不但要做好數學文化滲透的工作，更要將數學文化與生活實際結合。老師應該深刻認識到，知識必須得到應用，才能夠真正內化，經過應用學生才能真正掌握相關的知識。數學文化的熏陶，能夠使得學生在潛移默化中培養理性意識、實踐能力、探索能力等多方面有所提升，助力學生綜合素質的培養。

二、將數學文化融入數學課堂的措施

（一）轉變教學理念

轉變教學理念，對于數學文化走進數學課堂及其重要。如果固守傳統的教學理念，那么小學數學教學就不能更好地與時代結合，不利于學生的全面發展。因此，在教學中，教師要轉變教學理念，樹立正確的數學觀，正確認識到數學文化對于數學教學的積極作用。在實際的數學教學中積極滲透數學文化，讓學生在不知不覺中感受數學文化的熏陶，理解數學知識更深層次的精神內涵。

（二）豐富教學內容

在授課前，教師要盡可能地豐富教學內容，在了解吸收教材知識點外，利用互聯網平臺，汲取相關的信息，在課堂上加以利用，充實課堂內容，讓學生在課堂中了解更多的數學文化。在互聯網上收集的相關的數學資料，應盡可能與生活實際相結合，使得學生在熟悉的事物中就能發現新的數學文化，這種方式也提供給了學生在生活實際中運用知識的機會。此外，豐富教學內容除去利用外在資源外，更重要的是需要教師不斷豐富其自身的內在，不斷完善教學模式，不斷充實自身，提升自身的教學實力，為學生的數學學習提供更多的可能。

結束語：數學文化的教育對于小學數學教學具有極大促進作用，在教學中，教師要充分認識到數學文化重要的教育作用，轉變教學理念，在實際教學中積極融入數學文化的傳播。營造良好的數學文化氛圍，能夠使得學生在不知不覺中受到良好的熏陶。尤其是對于小學生來說，良好的熏陶能夠形成良好的啟蒙，數學文化潛移默化的影響，將伴隨他們往后的數學學習生涯。在教學中，充分重視數學文化的作用，能夠為小學數學教學帶來極大的積極作用。

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