初中班主任管理工作中的問題與對策

熊小珍

摘 要：近些年來，隨著我國教育事業(yè)的進步與發(fā)展，我國教育部對中學生的重視程度日漸加深。班級在某種意義上說，是一個縮小版的社會，其主要社會成員就是學生群體。在一個班集體中，班主任起著指導和引導的作用，承擔著巨大的責任。班主任對學生的成長起著直接的作用和深遠的影響。一個優(yōu)秀的班主任，將對處于青春期早期的初中生給予正確的引導和及時的幫助，具備高素質(zhì)的班主任有利于一個團結(jié)協(xié)作的班集體的形成，有利于促進每一位學生優(yōu)秀人格的培養(yǎng)。因此，研究和解決初中班主任管理工作問題是當前教育工作的一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中班主任；學生管理問題；解決對策

初中階段是每一個學生青春期的早期，對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用。班級管理是以班級為載體的教育管理。班主任對班集體的管理和對每一位學生的教導是師者風范的體現(xiàn)，更是影響每一位學生和關(guān)系到整個教育系統(tǒng)的強大因素。本文將對目前初中班主任在日常管理工作中遇到的問題進行分析和研究，并相應(yīng)地提出解決方法，以幫助初中班主任提高自身管理能力，更好地引導學生學習成長。

一、初中班主任管理工作的重要性

1.品德培養(yǎng)

在對于學生的日常管理中，班主任要注重每一位學生品質(zhì)的培養(yǎng)和德行的教育，引導學生成為謙遜有禮、正直誠實的獨立人格，養(yǎng)成個人的德行，提高人格魅力。

2.學習督促

班主任要加強對學生的學習監(jiān)督，培養(yǎng)學生熱愛學習的良好習慣。及時了解和認真分析學生的學習成績，并給予鼓勵和支持，以增強學生學習信心。聯(lián)系各科老師并了解學生各科學習情況，以保證掌握學生各科學習情況。促進各科老師的有機分配，使學生在各學科之中平衡學習，兼顧各科，綜合發(fā)展。

3.組織團結(jié)

一個班級的凝聚力和向心力是班級良好發(fā)展的重要因素。構(gòu)建良好的班集體，開展各項促進班級學生團結(jié)協(xié)作的活動。幫助班干部提高思想認識和工作能力，帶領(lǐng)班級朝著團結(jié)一致、誠信友善的方向發(fā)展。

4.家長交流

家庭是學生成長的另一個重要場所。班主任要積極爭取家庭對學校教育的支持，定期舉行家長交流會并對學生家庭進行訪問，與家長一起關(guān)注學生的成長。

5.資料整理

做好班級學生的各項資料登記和整理，如學生獎懲記錄表、體檢表等。

6.制訂計劃

確立班級目標，建設(shè)優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)學生集體主義觀念。

二、初中班主任管理工作的問題

在日常管理工作中，班主任面對各種各樣的學生，總是會遇到諸多問題。比如大多數(shù)學生熱愛自由，集體主義缺失，導致整個班級群體松散。初中生在校的主要任務(wù)是學習知識文化，但實際上很多學生學習興趣不高，常常會有強烈的厭學情緒，因此學習成績不盡人意。加之處于青春期，學生叛逆情況屢見不鮮，師生之間、同學之間矛盾突出。在一個班集體當中，學生差異性大，個性化突出，這一點也是導致班主任日常管理工作繁重的重要因素。

三、初中班主任管理工作的解決對策

1.提高學生的集體意識

班主任要加強班風建設(shè)，確立良好班風，形成優(yōu)秀班集體形象。設(shè)計和執(zhí)行班級紀律規(guī)章和學生行為要求，嚴格要求每一位學生以集體主義為榮，具備極高的集體精神。在日常活動中，不隨意丟棄垃圾，不打架斗毆，自覺維護班級集體影響，增強班集體榮譽感。

2.提高學生自我學習能力

加強對學生知識學習的引導，培養(yǎng)其熱愛學習、努力奮斗的學習精神。激發(fā)學生學習興趣，引導其發(fā)展學習的樂趣，使學生真正意識到學習對一個人成長的重要性，樹立其努力學習、長久學習的崇高理想。

3.加強素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生“親其師，信其道”

拉近師生之間的關(guān)系，得到學生的信賴和喜歡，堅決不打罵學生，不大聲訓斥，要耐心引導。班主任要根據(jù)初中生的年齡特點，關(guān)注其思想上和心理上的變化，以一顆包容的心關(guān)懷處于青春期的學生。做到充分理解信任學生，確立平等的師生關(guān)系，形成師生和睦互信的友好關(guān)系。建立必要的規(guī)章制度，良好的班風會在無形中約束集體成員的行為，在潛移默化中影響學生個體。

4.關(guān)注每一位學生，觀察和分析學生的心理特征

根據(jù)個體的差異性因材施教，努力做到對每一位學生負責。處于發(fā)展階段的青少年，個性化突出，需要班主任特別注意。根據(jù)學生群體的特點，相應(yīng)地進行引導。在班級集體管理工作中，不僅要從整個班級出發(fā)，還要注重班集體中的每一位成員的心理動態(tài)和成長問題。注重每個學生的個性化發(fā)展，關(guān)注學生個體的綜合發(fā)展，給予其更多自我展現(xiàn)的機會，給予學生群體更多的認可和肯定，增強其對自身的信心和學習奮斗的動力。

綜上所述，初中班主任管理工作任重道遠，采取相應(yīng)的應(yīng)對措施將促進學生的培養(yǎng)和發(fā)展。班主任是班級建設(shè)的主帥，在一個班級中具有至關(guān)重要的地位和不可替代的影響力。一個良好的班集體，依賴于班主任的領(lǐng)導和組織。因此，班主任要提高管理能力和素質(zhì)，引領(lǐng)初中生走向健康成長的道路。

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編輯 劉瑞彬