芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)原則

黃惠娟

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，練習(xí)就好比是學(xué)生夯基固本之重錘，拓展延伸之橋梁。為了更好地發(fā)揮練習(xí)的這些作用，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題目的時(shí)候必須要遵循一些必要的原則，即練習(xí)設(shè)計(jì)要力求主題鮮明、練習(xí)設(shè)計(jì)要追求梯度明顯和練習(xí)設(shè)計(jì)要追求趣味盎然等。圍繞上述三個(gè)方面，淺顯論述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的一些基本原則。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；設(shè)計(jì)原則

“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”同樣，學(xué)生要想聞到知識(shí)之花沁人心脾的香氣，他們就要通過大量富有成效練習(xí)；學(xué)生要想看到知識(shí)之劍披荊斬棘的鋒利，他們也要通過大量有的放矢的練習(xí)。練習(xí)就好比是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)之重錘，就仿佛是學(xué)生拓展延伸知識(shí)之橋梁。

正因?yàn)榫毩?xí)之重要性，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要圍繞教材教學(xué)內(nèi)容，遵循科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，利用恰當(dāng)?shù)妮o助手段，精心設(shè)計(jì)主題鮮明、梯度明顯以及趣味盎然的課堂練習(xí)。而這，正是小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的基本原則。下面筆者將在借鑒小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的基本原則。

一、練習(xí)設(shè)計(jì)要力求主題鮮明

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，無論是教師精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，還是學(xué)生用心完成課堂練習(xí)，其目的都是更好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，必須要力求主題鮮明。也就是說，教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)必須要緊扣教材教學(xué)內(nèi)容。唯有如此，教師才能夠通過讓學(xué)生一絲不茍地完成課堂練習(xí)，順利達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

那么，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣才能夠做到主題鮮明呢？實(shí)踐證明，為了確保設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)主題鮮明，教師必須要深挖教材教學(xué)內(nèi)容以及細(xì)梳新舊知識(shí)聯(lián)系等。

例如，部編版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“除法的初步認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道除法算式各部分的名稱，讓學(xué)生會(huì)讀以及會(huì)寫除法算式。圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，教師就可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生讀寫除法算式以及標(biāo)注除法算式各部分名稱的練習(xí)題目。顯然，這樣的練習(xí)題目是主題鮮明的。

當(dāng)然，如果教師設(shè)計(jì)的練習(xí)主題不夠鮮明的話，那么，即便是學(xué)生一絲不茍地完成了練習(xí)，練習(xí)在復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí)方面的作用也微乎其微。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)要追求梯度明顯

由淺入深、由易到難、由表及里是最基本的認(rèn)知規(guī)律。違背了這種認(rèn)知規(guī)律，不僅會(huì)增加學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的難度，還會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。同樣，如果教師在設(shè)計(jì)各種練習(xí)時(shí)反其道而行之，即由難到易、由深入淺、由里及表設(shè)計(jì)練習(xí)的話，那么，學(xué)生在完成練習(xí)的過程中就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難情緒，練習(xí)在復(fù)習(xí)鞏固與拓展運(yùn)用相關(guān)知識(shí)方面的作用也就微乎其微。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要以教材教學(xué)內(nèi)容為中心，以學(xué)生實(shí)際學(xué)情為參考，精心設(shè)計(jì)梯度明顯的課堂練習(xí)，進(jìn)而更好地發(fā)揮課堂練習(xí)在提升課堂教學(xué)效益方面的作用。

以“表內(nèi)除法”為例，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題目的時(shí)候，教師可以首先設(shè)計(jì)一些加數(shù)相同的連加算式。緊接著，教師可以設(shè)計(jì)一些與這些連加算式相關(guān)的乘法算式。最后，教師可以再設(shè)計(jì)一些與表內(nèi)乘法相關(guān)的簡(jiǎn)單應(yīng)用題等。

由此可見，因?yàn)榻處熢O(shè)計(jì)的練習(xí)題目由淺入深、由易到難、由表及里、梯度明顯，所以練習(xí)題目就能夠?qū)μ嵘n堂教學(xué)效益起到推波助瀾的作用。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要希求趣味盎然

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)于練習(xí)內(nèi)容缺乏濃厚的興趣，那么，學(xué)生參與課堂練習(xí)的過程就會(huì)顯得消極被動(dòng)。相反，如果學(xué)生對(duì)于練習(xí)內(nèi)容興趣濃厚的話，那么，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與課堂練習(xí)活動(dòng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂練習(xí)的積極性，更好地發(fā)揮課堂練習(xí)在提升課堂教學(xué)效益和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面的重要作用，教師要圍繞教材教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，精心設(shè)計(jì)一些趣味盎然的練習(xí)題目。那么，教師怎樣才能使得練習(xí)題目趣味盎然呢？竊以為，教師可以通過豐富練習(xí)的內(nèi)容以及創(chuàng)新練習(xí)的形式等途徑激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。

例如，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂計(jì)算練習(xí)的積極性，教師可以設(shè)計(jì)一些“迷宮游戲”。具體來說，就是教師在形形色色的迷宮游戲中巧妙地融入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的算式。學(xué)生要想走出這些迷宮，就必須要準(zhǔn)確計(jì)算迷宮中的算式。正是因?yàn)檎n堂練習(xí)采取這種游戲的形式，所以學(xué)生參與課堂練習(xí)的濃厚興趣就好被全面激發(fā)。

面對(duì)趣味盎然的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的興趣特別濃厚，積極性非常高漲。如此以來，練習(xí)也就會(huì)成為提升課堂教學(xué)效益的一把有力的推手。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)之后，扎實(shí)有效練習(xí)不可或缺。唯有通過富有成效的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解才會(huì)更加深入、更加透徹、更加全面。而為了更好地發(fā)揮課堂練習(xí)題目在夯基固本和拓展延伸方面的重要作用，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題目的時(shí)候必須要力求主題鮮明、追求梯度明顯以及趣味盎然等。如此這般，練習(xí)才能夠成為學(xué)生夯基固本之重錘，拓展延伸之橋梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彩霞，趙冰.把握原則，以練促學(xué)：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則[J].科學(xué)中國(guó)人，2016（32）：22.

[2]肖鋒.設(shè)計(jì)原則，提升練習(xí)實(shí)效之“路標(biāo)”：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)原則淺析[J].新課程（小學(xué)），2017（2）：48.

編輯 杜元元