如何改善留守兒童親子溝通提高教學(xué)效果的思考

王彥梅

摘 要：在社會不斷進(jìn)步、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展背景下，越來越多的農(nóng)民工涌入到城市當(dāng)中，而他們的子女被留在家里成為留守兒童。近幾年，留守兒童教育問題也引發(fā)社會各界廣泛關(guān)注，這不僅僅關(guān)系到留守兒童健康快樂成長，也關(guān)系到一代人或幾代人的成長和發(fā)展。結(jié)合留守兒童親子溝通現(xiàn)狀，對親子溝通存在問題及對留守兒童學(xué)習(xí)成長造成的影響進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出幾點行之有效建議，以達(dá)到改善留守兒童親子溝通、提高教學(xué)效果目的。

關(guān)鍵詞：留守兒童；親子溝通；教學(xué)效果；思考

留守兒童問題的產(chǎn)生與人口城市化、勞動力轉(zhuǎn)移等存在密切聯(lián)系，并且可預(yù)見留守兒童群體在未來很長一段時間內(nèi)將繼續(xù)擴大，這也將對他們學(xué)習(xí)、成長造成巨大影響。由于留守兒童正處于學(xué)習(xí)關(guān)鍵時期，受到家庭教育缺失、學(xué)校教育觀念落后等因素影響，也引發(fā)兒童出現(xiàn)心理、學(xué)習(xí)和生活問題。加大留守兒童關(guān)注度和采取有效措施解決留守兒童教育問題，對留守兒童健康成長和發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、留守兒童親子溝通現(xiàn)狀

親子關(guān)系作為兒童出生以后所建立的第一個關(guān)系，在兒童成長歷程中發(fā)揮著十分重要的作用，甚至?xí)绊憙和簧l(fā)展。在親自溝通過程中，若是出現(xiàn)溝通不良情況，不僅會導(dǎo)致兒童對自身、他人形成不良認(rèn)識，還會影響到兒童的實際體驗。尤其是在學(xué)習(xí)上，留守兒童由于缺乏父母的陪伴和監(jiān)督，使其學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)動力不足，不理解的知識也沒有父母從旁指導(dǎo)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和自我控制能力也將變差。與此同時，留守兒童與父母沒有生活在同樣的環(huán)境里，針對孩子心理狀態(tài)，父母也不能完全理解，父母也將更多的時間和精力放在工作上，對孩子的關(guān)心主要體現(xiàn)在衣、食、住、行上，對孩子心理出現(xiàn)變化沒有及時發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，這也將對孩子未來學(xué)習(xí)造成不良影響。因此，在開展教育教學(xué)過程中，學(xué)校、老師都需要對留守兒童親子溝通引起重視，并通過一系列有效措施應(yīng)用改善留守兒童親子溝通現(xiàn)狀，促使教學(xué)效果得到提升。

二、改善留守兒童親子溝通提高教學(xué)效果的思考

（一）密切關(guān)注留守兒童日常生活

留守兒童由于缺乏父母陪伴和關(guān)心，或多或少會對他們心理造成不良影響，如性格比較內(nèi)向，尤其在人際交往過程中會出現(xiàn)自卑、不自信情緒，這種心理狀態(tài)十分不利于兒童身心健康發(fā)展。學(xué)校和老師要加強對留守兒童心理健康進(jìn)行關(guān)注，可以通過定期開展心理健康講座或班會方式，向?qū)W生講授相應(yīng)心理健康知識和心理問題解決方法。同時密切關(guān)注留守兒童日常生活，若是留守兒童在日常生活中獲得老師、家長和同學(xué)更多的關(guān)心和照料，勢必會增強兒童自信，讓他們感受到來自他人的溫暖，并將這份關(guān)愛轉(zhuǎn)化成為一種動力，將其運用到課堂學(xué)習(xí)和與人們交往當(dāng)中，使得留守兒童更加開朗和樂觀地面對生活，對待學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真和積極。

（二）采取多樣化方式，強化留守兒童親子溝通

隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，打破了地域空間和時間限制，可以借助網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行溝通和交流，留守兒童親子溝通交流問題也能運用這一方式進(jìn)行妥善解決。留守兒童父母通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)溝通手段，如微信、QQ等工具對孩子日常生活進(jìn)行了解，孩子所出現(xiàn)的生活問題、學(xué)習(xí)問題、成長問題也能夠及時反饋給父母，并在父母關(guān)心、指導(dǎo)下進(jìn)行糾正，孩子在溝通交流過程中也充分感受到來自父母的關(guān)心和愛護，在實際生活中留守兒童也能更有自信和勇氣面對成長道路上遇到難題和困境，并努力解決。

（三）構(gòu)建必要的網(wǎng)絡(luò)體系開展親子溝通

學(xué)校和老師在促進(jìn)留守兒童親子溝通中也扮演著十分重要的角色，通過學(xué)校、老師構(gòu)建必要的親子溝通網(wǎng)絡(luò)體系，為留守兒童與父母之間溝通交流搭建一座橋梁，借助這一橋梁，父母可以對學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)了解，對學(xué)生成長道路上可能遇到的問題，父母也能夠深刻理解，并提前采取措施對孩子進(jìn)行思想、行為引導(dǎo)，為孩子健康、快樂成長助一臂之力。同時，通過這座溝通橋梁，留守兒童也能夠?qū)Ω改竿獬龃蚬で闆r進(jìn)行了解，并且透過父母工作、生活環(huán)境理解父母困境，對現(xiàn)有的生活也更加珍惜，并掌握來之不易的學(xué)習(xí)機會學(xué)習(xí)和更多的知識和技能，推動留守兒童無論是身心健康，還是學(xué)習(xí)效果都得到改善。

總之，在本文中，對如何改善留守兒童親子溝通提高教學(xué)效果進(jìn)行探討，主要是從留守兒童親子溝通現(xiàn)狀展開。留守兒童作為一種較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象，對留守兒童教育引起重視，并采取有效措施解決，不僅關(guān)系到留守兒童健康成長，還關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定。因此，要充分調(diào)動社會、學(xué)校和家庭力量，改善和優(yōu)化留守兒童親子關(guān)系，通過加強留守兒童與父母之間溝通交流，讓留守兒童獲得更多關(guān)心和愛護，使其學(xué)習(xí)和成長都朝著好的方向發(fā)展。

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編輯 馮志強