淺析構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)高效課堂的策略

武學(xué)云

【摘 ?要】 提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效課堂，是新課改的要求，也是每位教師的追求。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，正確地為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，用合作與競(jìng)爭(zhēng)的方式激勵(lì)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，并采取多元評(píng)價(jià)的方式合理評(píng)價(jià)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)信息技術(shù) ?高效課堂 ?學(xué)習(xí)目標(biāo) ?有效評(píng)價(jià)

構(gòu)建高效課堂是我們各科教師的一種追求。所謂高效課堂，就是指教師通過進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)，使學(xué)生高效率地完成學(xué)業(yè)，即教師要改變以往滿堂灌的教學(xué)模式，要讓學(xué)生在情境中快樂地學(xué)習(xí)，要讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生在快樂中掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，提升綜合素質(zhì)。小學(xué)信息技術(shù)作為一門特色鮮明且具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，筆者認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)中采取以下策略以使課堂教學(xué)高效起來。

一、以良好情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

德國(guó)思想家歌德曾經(jīng)說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”我國(guó)物理學(xué)家楊振寧也說過：“成功的秘訣在于興趣。”而英國(guó)諺語則云：“嗜之越篤，技巧越工。”由此可見，興趣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)是多么地重要。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)以良好的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，善于抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)、想學(xué)信息技術(shù)、樂意學(xué)習(xí)信息技術(shù)。如我們?cè)诮虒W(xué)生學(xué)習(xí)插入圖片這一操作時(shí)，可在上課伊始創(chuàng)設(shè)這樣的情境：“同學(xué)們請(qǐng)看，這些圖片是多么優(yōu)美呀，如果我們能夠?qū)⑦@些圖片擺放在我們所寫的文章里，豈不是更能讓整篇文章錦上添花嗎？那么，你們想不想掌握這項(xiàng)本領(lǐng)呢？”通過這樣的教學(xué)情境，學(xué)生們學(xué)習(xí)這項(xiàng)操作的興趣一下子就被激發(fā)出來了，個(gè)個(gè)都希望自己能掌握這項(xiàng)技能。于是，他們的注意力就聚焦在學(xué)習(xí)上了，自動(dòng)收心，主動(dòng)參與到信息技術(shù)教學(xué)中來，這就為我們構(gòu)建高效課堂提供了極好的條件。

二、正確地為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生努力的方向，也是教師衡量的尺度。有了目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)才有奔頭。因此，對(duì)于學(xué)生們來說，教師為他們?cè)O(shè)定一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是他們高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。那么，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)該如何給學(xué)生們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下兩個(gè)方面做起：一是要為學(xué)生設(shè)定簡(jiǎn)單直接的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生由于知識(shí)水平有限，而信息技術(shù)的知識(shí)框架又比較松散，因此，我們?cè)跒閷W(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)定簡(jiǎn)單直接的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有利于學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。例如我們?cè)诮虒W(xué)生開始練習(xí)打字時(shí)，不需要為學(xué)生附加太多的任務(wù)，只要學(xué)生能夠創(chuàng)建Word文檔，然后能夠按照指法要求在文檔中打出一段文字即可。二是要為學(xué)生設(shè)定具體合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的之一是要掌握信息技術(shù)有關(guān)的操作技能，那么，教師在為學(xué)生設(shè)定這類學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡量做到具體、合理，從而有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。所謂具體，就是告訴學(xué)生通過怎樣的練習(xí)，達(dá)到什么樣的程度。如學(xué)生在掌握鍵盤指法后，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生提升打字的速度，可以將其學(xué)習(xí)目標(biāo)具體設(shè)定為：用金山打字軟件練習(xí)打字30分鐘，實(shí)現(xiàn)20字/分的打字速度。筆者認(rèn)為，只有我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)比較具體，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能有明確的參照標(biāo)準(zhǔn)，才能有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。所謂合理，就是在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，所設(shè)定的目標(biāo)既不能太高，也不能太低。例如我們?cè)谠O(shè)定打字練習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，如果都要求達(dá)到20字/分，有的會(huì)感覺太難，而有的學(xué)生可能覺得太容易實(shí)現(xiàn)。因此，我們可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層設(shè)定目標(biāo)，進(jìn)行梯度安排。

三、在合作與競(jìng)爭(zhēng)中提升學(xué)習(xí)效率

在班級(jí)內(nèi)部，學(xué)生之間既是合作的關(guān)系，也是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。為了構(gòu)建高效的課堂教學(xué)氛圍，筆者經(jīng)常讓學(xué)生們分成不同小組，組長(zhǎng)由組織能力強(qiáng)、語言表達(dá)流利、信息技術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任，然后開展“共同達(dá)標(biāo)、小組競(jìng)爭(zhēng)”式的教學(xué)，以使學(xué)生能夠在合作中共同成長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中共同提高，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中提升學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)方法一般用于信息技術(shù)的實(shí)踐練習(xí)，具體應(yīng)用如下：教師首先給學(xué)生設(shè)定好練習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后組長(zhǎng)管理本小組的學(xué)習(xí)紀(jì)律，對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供幫助，最后以小組為單位進(jìn)行成績(jī)的評(píng)價(jià)。一節(jié)課下來，我們要評(píng)出來“最守紀(jì)律組”“最佳合作組”“最高效率組”等榮譽(yù)稱號(hào)，綜合得分最高的為獲勝組，將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠不斷地激勵(lì)自己，并提升學(xué)習(xí)效率和效果。

四、進(jìn)行有效評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，我們不再拿分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。那么，我們?cè)谛W(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，才能使評(píng)價(jià)發(fā)揮正反饋的作用，從而促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。那么，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，什么樣的評(píng)價(jià)才是有效的評(píng)價(jià)呢？筆者認(rèn)為，我們應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，有時(shí)候，我們教師一句激勵(lì)的話語、一個(gè)點(diǎn)贊的手勢(shì)，甚至一個(gè)肯定眼神，對(duì)學(xué)生來說都是莫大的鼓勵(lì)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了進(jìn)步，哪怕這個(gè)進(jìn)步比較小，我們都不要吝嗇我們的表揚(yáng)，應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的肯定。除此之外，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生能對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在課堂中的重要性，要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處以彌補(bǔ)自己的不足，從而使信息技術(shù)課堂成為學(xué)生不斷發(fā)展的舞臺(tái)，成為師生共建高效學(xué)習(xí)的主陣地。

綜上所述，高效課堂下信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，多采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，要正確、合理地為每個(gè)學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互借鑒、相互幫助、不忘競(jìng)爭(zhēng)，能夠正確地看待他人的長(zhǎng)處和自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳萬宏.淺談小學(xué)信息技術(shù)如何打造高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2018，05.