小學語文群文閱讀教學的策略研究

楊麗

摘 要：隨著新一輪基礎教育課程改革的推進，語文學科需要向嶄新的發展階段邁進，閱讀教學作為語文教學組成部分也需要隨之做出改革和創新。群文閱讀教學符合新課程改革提出的新理念、新要求，可以彌補學生閱讀教材不足的情況，從整體上提升學生語言能力。對此，本文將從根據教材設置主題、從結構層次組合文章、科學合理設置問題三個維度出發，全面地分析小學語文群文閱讀教學的具體實施策略和方法。

關鍵詞：小學語文;群文閱讀;教學;策略

群文閱讀簡單來說就是教師根據現實教學需要，將相似主題的文章進行優化組合以形成主題性的閱讀教學模式。利用群文閱讀展開小學語文閱讀教學可以克服傳統閱讀模式的弊端，為學生提供更加廣闊的閱讀空間，拓展學生閱讀量并促進學生閱讀能力的提高。所以說，小學語文教師應當順應教育教學發展的基本趨勢，不斷改進并革新教學方法，以實現群文閱讀教學的科學組織與高效開展。

一、根據教材設置主題，選擇合適的文章

主題的設置是群文閱讀教學實施和開展的前提條件，因為只有設置了合適的主題，才能夠讓閱讀更具針對性、有效性。所以說，小學語文教師需要牢牢地把握教材課本，對教材進行全面、深入且細致的研讀，去分析和掌握教材中文章的基本特點，考慮教材文章的作家、體裁、內容、情感、文本結構、寫作手法、表達方式等不同的要素，結合學生自身能力、興趣及學習水平來設置群文閱讀的主題，保證主題的集中性、可議論性、明確性，從而能夠依據主題來選擇合適的文章。

例如，在教授《觀潮》這篇課文時，課文主要圍繞錢塘江漲潮的事件展開的描寫，讓學生們邊閱讀邊想象畫面，體會自然景觀的奇特，根據本節課文的特點，筆者還為學生們篩選了其他具有相同特點的文章。在課程開始后，筆者先以本節課程的內容進行引入，讓學生們感受本節課文的主題，隨后，筆者再讓學生們圍繞奇特的自然景觀為了主題，說一說自己還曾學習過哪些有關的課文。通過這個方法，學生們開始回顧已學知識，將已學課文和新的課文相互聚合。這樣，筆者通過根據教材設置主題，選擇合適的文章，增強了學生的理解能力。

二、從結構層次組合文章，豐富學生閱讀體驗

在確定了群文閱讀的主題和文章之后，還需要對這些文章進行科學、合理的組合，避免將文章雜亂無章的放在一起的情況，以真正發揮群文閱讀教學方法的作用，豐富學生的閱讀體驗。所以說，小學語文教師應當根據主題來精心選擇所要閱讀的文章，確定群文閱讀的主要內容，并進行科學的整合、編排、串聯與優化設計，從結構層次的層面來實現文章的有效組合和合理架構，從而從不同的方面來豐富學生的閱讀體驗和認知，讓學生可以快速地去了解群文閱讀的主題和內容，使其閱讀情況達到最優的效果。

例如，在教授《呼風喚雨的世紀》時，上課后，筆者先帶領學生們對課文進行閱讀，初步熟悉本節課程的內容，在有了第一次閱讀的過程后，筆者再帶領學生們對課文進行分析，勾畫文章的主體結構，了解課文的情境構圖。這時，筆者再將時間交給學生，讓學生們獨立閱讀課文，同時，筆者會將相同類型的課文進行導入，讓學生們將不同的情節構圖進行對比，感受各篇課文的描述特點。這樣，筆者通過從結構層次組合文章，豐富了學生的閱讀體驗。

三、科學合理設置問題，促進學生閱讀理解

閱讀教學過程中問題的設置是必不可少的，因為這樣能夠讓學生帶著問題去深入閱讀，從而有助于學生的閱讀理解、提高閱讀的有效性。對此，小學語文教師在群文閱讀教學的時候，應從課文的主要內容和學生的認知、思維觸發，來科學合理地設置一些啟發性、開放性和趣味性的問題，并選擇恰當時機向學生進行提問，觸發學生的求知欲望和思考動機，促使學生帶著疑問展開閱讀，去文本中尋找問題的答案，在不自覺間梳理文章結構、理解文章內容、體會思想情感，直指教學目標，達到理想的教學效果。

例如，在教授《麻雀》時，在本節課程正式開始前，筆者先為學生們引入一些其他課本，同樣以“母愛”“親情”為主題，待學生們對這些課文有所了解后，筆者再讓學生們朗讀本節課文。隨著，多篇課文的對比，學生們認識不僅認識到了“母愛”偉大，同時還對課文結構有了深刻的認知，這時，筆者再根據課文內容向學生們提出問題，通過問題引導學生們的思維，讓學生們進一步理解課文。這樣，筆者通過科學合理設置問題，促進了學生的閱讀理解。

總的來說，群文閱讀教學作為一種創新的方法和策略，是符合小學語文教學要求的，也是符合新課程改革和素質教育理念的，能夠在很大程度上提升學生閱讀能力和素養。所以說，每個小學語文教師都需要順應課程改革發展和變化的基本趨勢，樹立科學、先進的教學觀念和思想，以學生的認知發展作為出發點，綜合利用各種教學資源和閱讀材料，以根據教材設置主題、從結構層次組合文章、科學合理設置問題為手段來促進群文閱讀教學的運用和實施，帶給學生全新的閱讀體驗，讓小學語文閱讀教學實現質的飛躍。

參考文獻：

[1]羅志成.小學語文群文閱讀的教學策略[J].華夏教師，2017（16）：33.

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