初中語文教學中提高學生表達能力的策略探究

黃鯉娥

摘要：隨著素質教育的深入推進和發展，以實現學生全面發展為主題的教學內容在教學活動中被廣泛推廣，并被作為教學目標貫徹于各學科的教學活動始終。就初中語文這門基礎性的學科來說，它除了傳授學生一定的語言基礎知識外，還在培養學生的語言表達能力方面發揮著重要的作用。良好的語言表達能力和溝通能力也是社會對人才的必然需求。作為初中語文教師，我們應充分發揮自身學科的優勢作用，在教學中重視學生語言表達能力的培養，為學生之后的學習和發展打好基礎。

關鍵詞：初中語文;表達能力;創新教學;口語訓練;課外活動

中圖分類號：G633.3

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0152 - 01

社會的發展與進步對人才也有了新的要求，良好的語言表達和溝通能力成為了評判人才的重要標準。良好的語言表達能力能夠促進自己與他人的交流與合作，從而使雙方達到共贏的目的。為此，在初中語文教學中，我們應充分利用好語文教材這一載體，在教學中注重學生表達能力的培養，使學生能夠擁有良好的與人溝通與交往的能力，為促進學生的全面發展不斷做出努力。

1.創新教學方式，激發學生的表達興趣

興趣是促使學生主動學習的情感基礎和內在動力，在初中語文課堂教學中亦是如此。傳統的課堂教學只是教師單向輸出的活動，學生對課堂的參與度低，發言的幾率也比較小，這對培養學生的語言表達能力是不利的。為此，在初中語文課堂中，教師應注重教學模式的轉變，以興趣為引導，激發學生想要表達的欲望，促進其對課堂的積極參與，在師生良好互動的氛圍中鍛煉學生的語言表達技能，促進學生語言表達能力的提升。

例如，在一次作文課上，我要求學生以家鄉的某一風俗習慣為主題，寫一篇作文表達自己對于傳統文化的理解，題目自擬。在正式的開始寫作之前，我先讓同學們仔細的回想一下自己的家鄉有哪些風俗習慣，在讓學生進行了短暫的準備之后，輪流到講臺上講述自己的所準備的內容，然后在演講結束之后其他同學可以進行評價與補充，學生對于別人提出來的疑問要進行解答。通過這種方式使學生可以與同學進行充分的互動，不僅能夠為自己的寫作補充和積累相關的素材，而且還可以有效的提升學生的語言表達能力，激發學生想要表達自我的欲望。

2.加強口語訓練，提高學生的表達技能

學生口語表達技能的提升離不開大量的練習和訓練。在初中語文教學中，教師應有目的、有意識地開展口語訓練課程，借助大量的練習，不斷提升學生的表達技能。除此之外，教師還可充分利用教材中的文章這一載體，有意識地培養學生的朗讀能力，從朗讀的語音、語調、語速等方面嚴格要求學生，使學生的語言表達能力得到有效提升。

例如，以《春》這篇課文為例，這是一篇描寫春景的美文，語言簡潔明快，形象生動，且具有較強的節奏感。在課堂教學過程中，教師可以引導學生進行聲情并茂地朗讀，使學生感受到文中描寫的春天的美好意境，體會文章用詞的妙處，從而不斷豐富學生的語言積累。之后，教師可以通過與學生互動交流的形式對學生進行口語訓練，讓學生圍繞春天的景象、春天的特點、自己對春天的感悟等幾個方面談談對于春天的看法。在學生自由表達的過程中，教師應對學生的用詞、表達進行指導，在訓練中促進學生口語表達能力的提升。如此，便使學生在大量的訓練中掌握了一定的表達技巧，對學生表達技能的提升有積極的促進意義。

3.開展課外活動，給學生提供表達機會

課外實踐是課堂教學的必要補充，也是鞏固學生所學知識、提高學生學習技能的有效途徑。在初中語文教學中培養學生的表達技能時，教師應注重課外實踐活動的開展，給學生提供口語鍛煉的機會，從而不斷促進學生口語表達能力的提升。在實踐中，教師應鼓勵學生大膽、積極地與人交流，使學生樹立樂觀向上的人生態度，從而更好地促進自身表達能力的提升。

例如，教師可組織學生進行社會調查活動，如到公園中對不同的人群進行訪問調查，以“記者”的口吻詢問人們的日常飲食狀況、生活作息或是其他一些人們較為感興趣的話題，以“采訪”的形式鍛煉學生的口頭表達和人際溝通能力。除此之外，教師還可組織學生進行“街頭演講”，給學生設定主題，讓學生在公共場合如公園、廣場進行演講，以此來培養學生的自信心，增強學生的心理素質，使學生能夠更好地、自如地表達自我。如此，通過開展社會實踐活動，給學生提供了展示的機會和平臺，對學生表達能力的提升有重要的促進作用。

總之，良好的語言表達能力對學生來說具有重要的意義。作為初中語文教師，我們應充分發揮自身學科的優勢作用，積極探究有效的方法和策略開展教學活動，將培養學生的語言表達能力作為教學目標貫徹于教學活動始終，為促進學生的全面進步和發展不斷做出努力。

參考文獻：

[1] 祁東升，初中語文教學中學生表達能力提高策略分析[J].才智.2017.

[2]何中華.初中語文教學中提升學生表達能力的有效途徑[J].軟件：電子版，2016.