小學數(shù)學教學中學生學習興趣的激發(fā)

曾國清

摘 ?要：學習興趣是學生主動學習、接受知識的內(nèi)在驅(qū)動力，所以，教師在教學的過程中首先要激發(fā)學生的學習興趣，這樣學生才能夠積極主動地參與到課堂的學習中，增強學生的學習和探究欲望，進而幫助學生獲取知識，增強學生的學習成就感。小學數(shù)學是學生學習生涯中一個重要的科目，所以教師在數(shù)學的教學中應(yīng)該注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，站在學生的立場上進行教學設(shè)計。本文主要介紹的就是在小學數(shù)學課堂教學中教師有效激發(fā)學生學習興趣的方式和策略，進而給予廣大教師教學上的幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;培養(yǎng)策略

新課程改革步伐的推進，給教師的教學提出了新的要求。在課堂教學中除了要傳授給學生基本的知識之外，還應(yīng)該提高學生的各方面能力，激發(fā)學生的學習興趣。但是就目前的小學數(shù)學課堂教學來看，教師在教學中始終占據(jù)主導地位，學生在課堂中只能被動地聽講，長此以往，學生的學習興趣就會漸漸喪失，導致學生在課堂中也不會很好地跟著教師的節(jié)奏去接受和掌握知識。這是當下小學數(shù)學課堂教學中教師普遍面臨的問題，所以，在之后的教學中，教師要轉(zhuǎn)變教學理念，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試的教育理念，將課堂歸還給學生，創(chuàng)新課堂教學形式，進而激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

一、創(chuàng)新導入方式，激發(fā)興趣

導入是教學過程中的第一個環(huán)節(jié)，同時也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，對于吸引學生的注意力起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂的導入環(huán)節(jié)，教師總是通過復習舊知識的方式引入新課，這對于思維較活躍的小學生來說很難在很長一段時間內(nèi)吸引學生的注意力，因此，教師在小學數(shù)學的教學中應(yīng)該要善于創(chuàng)新課堂導入方式，使得學生能夠在課堂的一開始注意力就集中起來，從而為之后的課堂教學奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學《年、月、日》這部分知識時，在課堂的開始時，我跟學生們說：“最近學校打算舉辦一個文藝活動月，現(xiàn)在需要制作一個月歷，這個任務(wù)交給了我們班，所以我們要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造才能和藝術(shù)想法來設(shè)計這個月歷。”學生們聽到要有活動舉辦了，瞬間興趣就上來了，這時候有些學生說：“可是我們現(xiàn)在還沒有學怎么制作月歷呢？該怎么完成這個任務(wù)呢？”我接著跟學生們說：“不要著急，今天我們就來學習一下日歷和月歷的制作方式，學完之后我們每一個學生都要設(shè)計一個，最后進行評選。”說到這里，學生們對于接下來學習的知識就有了很大的興趣，接下來的教學流程也就可以很好地推進。

二、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)興趣

教學無法，教有定法。這句話充分說明了教學方法的重要性。在小學數(shù)學教學中教師要善于創(chuàng)新教學方式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計不同的教學方法，進而增強學生對數(shù)學課堂的期待感，有效激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在教學《觀察物體》這部分知識時，為了更好地培養(yǎng)學生的空間意識，讓學生準確地畫出空間圖形的三視圖。我借助多媒體制作了一個動畫，將學生所要觀察的圖形展示在動畫中，教師通過點擊“左轉(zhuǎn)”“右轉(zhuǎn)”的按鈕就能夠?qū)D形進行方向的轉(zhuǎn)變，這樣學生就能夠更加清晰準確地畫出圖形的三視圖，同時在這個過程中，學生的空間觀念和意識也有了很大的增強。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要善于根據(jù)教育內(nèi)容創(chuàng)新教學方法，輔助于課堂的教學，幫助學生更好地理解數(shù)學知識，進而增強學生的成就感和探索興趣。

三、創(chuàng)新評價方式，激發(fā)興趣

教學評價是小學數(shù)學教學中的一個必不可少的環(huán)節(jié)，很多教師在教學評價這一環(huán)節(jié)中由于方式方法的不客觀，導致學生和教師很難發(fā)現(xiàn)教學中的問題。因此，在教學評價環(huán)節(jié)，教師也應(yīng)該注重評價的互動性，創(chuàng)新課堂評價方式，讓學生能夠充分地參與進來，調(diào)動學生更好的學習的積極性。新的評價方式不僅僅是教師對學生的評價，還應(yīng)該包括學生對教師的教學的評價，包括教師的教學方式、教學過程的設(shè)計等，學生可以提出自己的想法，然后教師就可以根據(jù)學生的評價來完善和探索出最佳的教學方案，進而優(yōu)化課堂教學。同時，教師對于學生的評價，也應(yīng)該不單單指考慮學生的成績，還應(yīng)該注重學生各個方面的表現(xiàn)，通過評價來幫助學生認清自身在學習過程中出現(xiàn)的問題，進而有效改正。這種互動型的評價方式，不僅可以促進學生的有效發(fā)展，調(diào)動學生參與數(shù)學課堂的積極性，還能夠提高教師的教學水平，使整個小學數(shù)學課堂符合新課程改革的要求。

綜上所述，在小學數(shù)學的課堂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是符合新課程改革以及學生的發(fā)展的要求的，所以，作為一名小學數(shù)學教師，首先應(yīng)該提高自身的專業(yè)教學水平和能力，之后充分發(fā)揮學生的主觀能動性，了解學生的興趣點，然后站在學生的立場上進行教學設(shè)計，充分調(diào)動學生的學習積極性，進而使學生在主動參與課堂的過程中掌握數(shù)學知識，提高學生的學習能力。

參考文獻：

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