試論初中班主任管理工作中的教育藝術

林琳

摘 要：在教育改革進一步深化的過程中，人們越來越重視人本教育，并且這一教育理念已經在課堂教學管理中得以體現。對于初中班主任而言，在開展班級管理工作的過程中應堅持現代化的教育理念，積極培養學生的素質與能力并實現教學模式的創新，在教育與培養中不斷引導學生自我發展，進而實現學生的全方面提升。

關鍵詞：初中班主任；管理工作；教育藝術

引言：

學生的初中時期尤為重要，作為一名優秀的班主任，需要指導學生樹立正確的“三觀”。并且伴隨著我國新課程改革，相應的管理模式也獲得進一步完善與革新。可是因為改革時間與力度的不足，因此與理想的管理效果之間存在一定差距。關于初中班主任，應實現自內而外的“改變”，既能出色地管理班級又能輔助教學，進而形成自己的教育藝術。

一、簡析班主任在管理工作中的主要問題

第一，班級管理方法相對刻板。因為班主任在班級管理工作中扮演著組織與領導的角色，因此班主任的行為舉止均對學生的身心發展發揮無形的影響作用，班主任能否采用科學的方式教育學生，對學生未來的學習與工作都會帶去一定影響。但是現下依然有部分班主任的管理方法相對簡單、“專制”、傳統，這些教師只是單純看重學生的試卷成績，過于忽視學生實際心理需求和思想道德建設，不能清楚把握初中生的心理特征與思想認知程度，而且在班級的日常管理工作中沒有體現針對性[1]。類似于這樣的管理方法必然會對班級管理工作的有序實施造成嚴重影響。與此同時，還有一小部分班主任錯誤的管理方法主要體現在，依據自身喜好去管理班級，不知道怎樣發揮班級干部的職能作用，不僅不能引導學生行為，而且以諷刺、挖苦的語氣“教育”學生的錯誤行為，可想而知這樣的模式是難以實現教育的，并且也會影響學生心理的健康成長。

第二，沒有現代化的教育與管理理念。關于教育，其不僅十分神圣而且具備高度的創造性，因此班主任在管理班級的過程中，需要擁有自己的科學教育與管理理念。班主任應通過班級的日常管理實踐以及理論研究，不斷摸索并形成個人的教育管理理念。從現實情況來看，許多班主任的相關理論掌握程度較低，而其不能發揮學習的自主性，導致在實際工作中沒有科學的理論指導，只是憑借個人感覺開展班級管理工作。這樣的管理模式不僅無法引導學生樹立正確“三觀”，而且也難以達到科學有效管理班級的效果。

二、提高初中班主任管理工作水平的相關建議

第一，立足實際情況，提高管理手段的科學性。傳統的班級管理方式相對刻板，不僅學生接受程度較低，而且也不符合教育的發展。所以初中班主任應在日常管理工作中與學生實際情況相結合，去形成管理方案。例如，在和學生進行溝通時，應該依據學生的性格選擇合適的溝通形式，性格內向的學生就需要選擇相對委婉的方式，而且最好只有學生與教師在場，應積極引導學生主動說出自己的想法，這樣教師才能及時解決他們在學習與生活所存在的問題。

第二，班主任應發揮榜樣力量。在班級日常管理中其始終是重要的核心力量，基于此，應在學生心中樹立良好的班主任形象，發揮強大的榜樣力量。除此之外，也應做好班級學生的思想教育工作，在實際工作中汲取現代化的管理理念，并不斷增強自身的綜合素養。

第三，加強對學生集體榮譽感的培養。初中班主任一定要進行集體榮譽感的培養工作，這樣不僅能夠提高班級向心力，還可以創建良好的學習與校園生活環境。通過民主選舉選出班委會，讓其發揮職能管理班級，而且要實行輪崗制度。除此之外，應進一步完善班級相關的管理規章，可以更好的拉近學生與班主任之間的關系。

第四，開展課外活動，培養學生之間的凝聚力。班主任應在學習之余，開展適度的課外活動，為學生緩解學習壓力，而且在活動中班主任可以更好地把握班級情況。班主任可以將課外活動的設計工作全權交給學生讓其提出自己的觀點，班主任只起到引導與協助的作用，由此一方面可以對學生的各方面潛能進行發掘，另一方面能夠拉近師生關系，有助于班級的團結。

第五，讓學生懂得感恩。韓愈的《師說》中曾這樣評價教師這個職業：“師者，傳道授業解惑也。”[2]現階段，不僅國家經濟結構依據形勢發展進行調整，而且人們的生活節奏也越來越快，所有的家庭都在向著更優質的生活而努力拼搏著。可是久而有之，許多家庭在給予學生較好的物質生活水平的過程中，忘記了彌補孩子的精神世界。所以，作為班主任需要為學生和家庭搭建一座溝通的橋梁，不僅要讓學生獲得知識，不會虛度光陰，更要讓其知道父母工作的辛勞，學會感恩與分享。其實班主任的付出不求任何回報，這是由于教育藝術源于自己一點一滴的付出。

結束語：

總的來講，初中階段對于人生成長尤為重要，作為初中班主任應承擔好管理班級的責任。現階段雖然在班級管理工作中存在一定的問題，可文章相信只要班主任能夠做到堅持學習、立足實踐，不斷改進管理模式，做到嚴于律己，積極和學生進行交流，就一定會進一步推動班級管理工作的順利進行。

參考文獻：

[1]王愛花. 初中班主任管理工作中的問題與對策探析[J]. 中國校外教育，2017（02）：46.

[2]王春玲，張雪梅. 提高初中班主任管理工作效率的研究[J]. 中國校外教育，2017（07）：16+18.