高職計算機(jī)教學(xué)模式下研析學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

黃錦祝

摘 要：在如今智能化的科技時代，我國的網(wǎng)絡(luò)信息行業(yè)也成為了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐之一，而且它所贏得的經(jīng)濟(jì)量也非?？捎^，因此我國需要很多計算機(jī)方面的人才，來為我國增添經(jīng)濟(jì)軟實力。學(xué)習(xí)計算機(jī)得到了很多人的認(rèn)同，這就給高職學(xué)校帶來了很大的挑戰(zhàn)，在高職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力是一個有重要作用的學(xué)習(xí)條件，因此從根本上提高學(xué)生對計算機(jī)的自主探究能力，成為了高職學(xué)校的一大任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;計算機(jī)教學(xué)模式;自主學(xué)習(xí)能力;提升方法

高職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的教師應(yīng)該將提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為核心教學(xué)理念，有自主學(xué)習(xí)能力且比較強(qiáng)的學(xué)生，能夠有效的在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)知識，他們可以高效的掌握計算機(jī)知識，理解其中的奧秘，從而對其所學(xué)進(jìn)行自我探索，通過觀察和探究來提高自己的學(xué)習(xí)能力。以下是對在高職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作出的論述。

一、高職計算機(jī)教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.大部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

高職學(xué)校的學(xué)生大多沒有一個良好的自主學(xué)習(xí)能力，所以在學(xué)習(xí)知識的時候也缺乏主動性，而在高中自主學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生成績肯定也是名列前茅，高職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)雖說是受到了學(xué)生的推崇，但是他們的自學(xué)能力仍然比較差，如果沒有教師的嚴(yán)格管理，他們或許不愿意去探究計算機(jī)知識和進(jìn)行課下練習(xí)，所以說提高高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較困難。

2.計算機(jī)知識比較繁復(fù)和機(jī)械

很多計算機(jī)知識缺少靈活變通性，它們的操作過程大多比較復(fù)雜和機(jī)械，這就讓很多學(xué)生不理解教師所講授的內(nèi)容，如果教師沒有一個適合學(xué)生的授課方式，學(xué)生還可能會覺得課程索然無味，教學(xué)質(zhì)量也就大打折扣。

3.教師沒有過硬的計算機(jī)技術(shù)

因為計算機(jī)知識不僅包括課本上的理論知識，還包含有很多專業(yè)技巧，而現(xiàn)如今很多高職學(xué)校的計算機(jī)教師沒有過硬的計算機(jī)技術(shù)，也不能跟上信息時代的時事變化，所儲備的計算機(jī)知識不夠充分，不能帶領(lǐng)學(xué)生去探索計算機(jī)的奧秘。

二、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑

自主學(xué)習(xí)能力能夠很好的檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的付出程度，自主學(xué)習(xí)能力包括學(xué)生的聽講能力、組織學(xué)習(xí)活動的能力、知識記憶能力和搜索知識資源的能力，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，能夠時刻隨自己的知識理解程度和學(xué)習(xí)程度來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，他們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并了解掌握到很多教師沒有講授過的知識。

1.教師提高自己的教學(xué)水平，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

因為現(xiàn)如今是科技飛速發(fā)展的信息時代，所以計算機(jī)發(fā)展速度也是非常可觀的，計算機(jī)知識的更新也是很常見的，所以教師要提升自己的計算機(jī)操作技巧，密切關(guān)注計算機(jī)方面的知識創(chuàng)新，鍛煉自己的計算機(jī)知識講解能力，通過提高自己的計算機(jī)技術(shù)來有效的為學(xué)生進(jìn)行解答。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行合理的知識指引而不是盲目教學(xué)，要明白學(xué)生是整個班級的學(xué)習(xí)主體，幫助學(xué)生鞏固計算機(jī)知識，養(yǎng)成長久的記憶力。教師在講授完課上知識之后，不能忘記為學(xué)生準(zhǔn)備課后作業(yè)，增加學(xué)生的實際練習(xí)次數(shù)，保證他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們將計算機(jī)知識融入進(jìn)自己的生活中去。教師還要有明確的考察和測試，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況有一定的了解，從而激發(fā)他們進(jìn)入更高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教師要有明確的主體意識

在教學(xué)過程中，學(xué)生和教師是兩大主體，而教師的培養(yǎng)目標(biāo)和對象是學(xué)生，所以他們是班級中的核心主體，因為計算機(jī)知識比較繁復(fù)，所以教師要明白自己的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生來實行更加精準(zhǔn)的教學(xué)。教師不可以在對知識進(jìn)行單一的復(fù)述之后就讓學(xué)生自己去練習(xí)，這樣仍有很多學(xué)生不理解計算機(jī)知識的規(guī)律，在進(jìn)行實際操作時他們也是一頭霧水，周而復(fù)始，他們就會大大降低對于計算機(jī)知識的熱愛，失去了自主學(xué)習(xí)能力。所以教師要隨時關(guān)注班級里的學(xué)習(xí)動向，在用合理的方法講授完知識之后要讓學(xué)生來進(jìn)行提問，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要充分發(fā)揮自己對學(xué)生的帶頭示范作用，讓學(xué)生在掌握了學(xué)習(xí)方法之后自己鞏固所學(xué)知識，及時的進(jìn)行操作練習(xí)，這樣才能更好的提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3.加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通

我們都知道，計算機(jī)課程的知識大多比較機(jī)械復(fù)雜，如果教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中只進(jìn)行知識點(diǎn)的復(fù)述和操作講解，學(xué)生可能會出現(xiàn)對知識點(diǎn)的不理解，那么這樣的教學(xué)方式是不夠正確的。計算機(jī)專業(yè)的教師在進(jìn)行知識講解時，不能單一的進(jìn)行課本論述，那與讓學(xué)生自己閱讀課本一樣，沒有太大的作用，可能對計算機(jī)知識興趣比較大的學(xué)生能夠沉下心來認(rèn)真聽講，而大部分學(xué)生會出現(xiàn)課堂走思或者是不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。所以計算機(jī)教師在進(jìn)行授課時，要增多與學(xué)生之間的交流和互動，在課上和課下都可以組織一些有趣的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生踴躍報名參加，讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧融洽。教師還應(yīng)該根據(jù)班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)動向和學(xué)習(xí)效果對教學(xué)計劃進(jìn)行革新，從第一時間保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在班級里營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓越來越多的學(xué)生感受到計算機(jī)知識的趣味性，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4.組織行之有效的教學(xué)活動

因此教師在講授計算機(jī)知識的時候，要結(jié)合各種精彩的故事或者是生動形象的圖形及動畫，進(jìn)而營造出生動活潑的課堂環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)知識的自主探究意識。教師還要組織多種行之有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)計算機(jī)，例如計算機(jī)交流比賽、知識演講、知識辯論賽等活動，教師要鼓勵學(xué)生積極參加這些活動，并設(shè)置一些比賽獎勵，讓學(xué)生產(chǎn)生自我榮譽(yù)感，從而在班級里形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

結(jié)束語

綜上所述，提高自主學(xué)習(xí)能力作為高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的核心學(xué)習(xí)理念，從很大程度上激發(fā)了他們對于計算機(jī)學(xué)習(xí)的熱愛，計算機(jī)專業(yè)的教師要時刻關(guān)注班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，充分發(fā)揮計算機(jī)專業(yè)中各種優(yōu)秀資源的作用。通過開展多種精彩的活動和有趣的課上知識講解，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，能夠自主的去探索計算機(jī)知識，從而為我國培養(yǎng)出越來越多的計算機(jī)人才。

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