核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

左玉秋

◆摘 ?要：在教學(xué)過程中，人們越來越重視核心素養(yǎng)在小學(xué)教育中的作用并注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，教師在教學(xué)過程中更加注重合理的教學(xué)方式和教學(xué)理念來培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，眾所周知的是數(shù)學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)階段是基礎(chǔ)學(xué)科，經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以將培養(yǎng)的數(shù)學(xué)思維應(yīng)用于現(xiàn)實并在實踐中提高自己，學(xué)生在教學(xué)中要注重對高效課堂的構(gòu)建與學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中都是非常重要的并且對學(xué)生的影響也極大，并且在任何教育階段都是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目，對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建并注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培育是教育在新時代發(fā)展的必然要求。所以，教師要重視備課并認(rèn)真對教材進(jìn)行分析和處理還要培育和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要改變舊的教育模式改革新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式并形成有效的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)探索來提高自己知識的儲備量，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力。

1小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中存在的問題

1.1教學(xué)目標(biāo)不明確

在小學(xué)教育中的有些教師教學(xué)的水平不是很高而學(xué)生的年齡又比較小，所以便容易忽視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育而只重視學(xué)生成績的提高，這樣便將教學(xué)育人的目標(biāo)片面化了。學(xué)生沒有很好的認(rèn)知和豐富的經(jīng)驗并且對他們所不知道的事物都有著強烈的好奇心，所以教師要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通并建立良好的關(guān)系而不是制定只重視對學(xué)生計算能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

1.2未重視學(xué)生的主體地位

相較于學(xué)生而言傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加注重教師的作用，卻忽略了學(xué)習(xí)和教導(dǎo)的是學(xué)生，學(xué)生只能被動地聽課并在教師學(xué)校的壓力下被動完成作業(yè)，這種方法只會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，所以，只強調(diào)教師的教學(xué)方法和教育方式并不一定適合學(xué)生，那么這樣的教學(xué)方法和方式就沒有存在的必要。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性并提高學(xué)生的參與度，教師只用在其學(xué)習(xí)發(fā)展中予以指導(dǎo)和引領(lǐng)便可。

1.3教學(xué)方法不適合

學(xué)生有比較強的數(shù)學(xué)邏輯思維能力時才能學(xué)好數(shù)學(xué)這一門抽象性比較高的學(xué)科。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育過程中學(xué)生習(xí)慣于跟隨教師的節(jié)奏并局限于課本的內(nèi)容和知識，由數(shù)學(xué)定理到數(shù)學(xué)運算全部都是課本所提供的內(nèi)容和例子，幾乎沒有拓展的數(shù)學(xué)思想和新式解題思維方法，整節(jié)課都在重述概念和按書中所給的套路做題，并不對學(xué)生進(jìn)行各種實踐的訓(xùn)練而增加了學(xué)生的理解難度，且課堂教學(xué)方法太過單一使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣從而削弱了他們的積極性和主動性。

2核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略

2.1樹立正確理念并優(yōu)化課堂模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師的教學(xué)理念和課堂教育方法會影響學(xué)僧學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，因此，教師要指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生在實踐中慢慢提高自己的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)課程中要改變舊的低效的課堂學(xué)習(xí)模式并根據(jù)時代的變化和科技的進(jìn)一步發(fā)展，樹立正確的教學(xué)理念并合理有效地進(jìn)行課堂以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師要掌握多媒體技術(shù)等為學(xué)生提供更加寬廣的視野和更加便捷高效的課堂模式，讓學(xué)生在實踐中更容易地理解數(shù)學(xué)知識以提高學(xué)習(xí)效率。比如，在多媒體上投影虛擬的動物或動畫音頻來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2設(shè)計問題導(dǎo)入并引導(dǎo)學(xué)生探究

教師在教學(xué)中不能局限于課本內(nèi)容而要在教材基礎(chǔ)上有所提高和拓展，并且教師要想辦法在教學(xué)課程中提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)和課堂活動并進(jìn)行各種互動以促進(jìn)對高效課堂的構(gòu)建并開展有效的教學(xué)活動。教師應(yīng)在認(rèn)真準(zhǔn)備教材的時候?qū)⑺v知識以問題的方式引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思索并進(jìn)一步探索以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，圓的面積這一數(shù)學(xué)知識在數(shù)學(xué)課程中較為抽象難懂，教師在講解時可以提問與之相關(guān)的故事等引發(fā)學(xué)生對圓周率等知識進(jìn)行分析和思考讓學(xué)生能夠積極的對課本內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要在此基礎(chǔ)上對學(xué)生開展有效的關(guān)于面積的教學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生對該知識點有一個全面而系統(tǒng)的了解。

2.3開展小組活動并激發(fā)學(xué)習(xí)動力

構(gòu)建高效課堂需要教師以一種積極的學(xué)生參與度高的方式來調(diào)動學(xué)生上課積極性，通過分組活動可以通過提高學(xué)生的參與度并活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在小組中提出自己的見解的同時也可以參考別的同學(xué)的思想。比如，幾何圖形制作這一數(shù)學(xué)知識在教學(xué)中，教師可以讓分組的學(xué)生在各小組中進(jìn)行探討各圖形的特點，讓學(xué)生對不同的形狀進(jìn)行思索并相互啟發(fā)來促進(jìn)課堂的高校開展。

2.4構(gòu)建高效課堂并培育學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)這一學(xué)科的抽象性特點使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著極大的難度，而數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說有大量的題需要練習(xí)顯得更加枯燥無趣，因此教師在枯燥的課堂中組織課堂互動來提高課堂的活躍度并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教師要努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)能力并加強對學(xué)生主體地位的重視，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情并在高效課堂中提升自我修養(yǎng)。

3結(jié)語

構(gòu)建高效課堂不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以在學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，在課堂上教師讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué)問題后要加以引導(dǎo)從而確保學(xué)生所學(xué)知識的準(zhǔn)確性并且讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以提高所學(xué)知識的實用性，在核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力并提高自身素養(yǎng)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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