淺談體驗式教學在初中物理教學中的運用

李經榮

◆摘 ?要：學生親身參與分析、觀察、操作等實踐活動所獲得的學習技能和經驗，所留下的“痕跡”更為深刻、更為豐滿，更加難以遺忘。就如何合理實施體驗式教學淺談以下三點。

◆關鍵詞：初中物理;體驗式教學;主體特性;有效教學

常言道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”初中生在學習物理知識、認知物理現象、探尋物理規律的過程中，需要親自參與、親自操作、親身實踐。初中階段物理學科是一門以實驗、觀察為主要手段的基礎學科，需要學生深入參與物理知識、案例探究分析等活動，僅靠教師一個人的“講解”、“傳授”，難以達到物理學科教學綱要所提出的目標要求。教學實踐證明，學生親身參與分析、觀察、操作等實踐活動所獲得的學習技能和經驗，所留下的“痕跡”更為深刻、更為豐滿，更加難以遺忘。體驗式教學，充分利用了學生主體的內在能動特性，引導學生參與探究分析活動，指導學生深入探究分析，在親身感知、親自實踐中，增長物理知識，增強學習技能。

一、利用教學互動特性，讓學生在自主探究體驗中領悟內容要義

教學活動的本質，就是教師與學生借助于課堂教學“載體”，圍繞教材內容、教學要求，進行的師生之間的交流、探討、發展的實踐過程。雙向性、互動性，是教學活動最為顯著的特性。體驗式教學倡導的是，學生作為實踐者，要親身參與教學活動。眾所周知，學生“單獨”的探究分析活動，難以達到預設的目標要求，需要教師有效指導。這就要求，教者在開展體驗式教學時，不能做“甩手掌柜”，任憑學生個體“自由活動”，而應該發揮“舵手”的“引航”、“指引”工作，在有效引導、深入體驗的過程中深刻領悟內容要義。如“分子的運動”一節的“擴散”講解中，教師為了讓學生能夠對該知識點有深刻的體會和認識，設置動態教學課件，向學生展示“紅墨水滴在水中的變化過程”。通過直觀動態的畫面，引導學生深入感知，并結合該知識內容進行深刻體會。學生在直觀畫面感知和思考分析中，準確領悟其知識要義。

二、利用實驗探究特性，讓學生在操作實踐中理解掌握物理現象

實驗是初中物理學科的重要內容，也是培養學生動手探究的有效抓手。實驗活動的目的，是為了深刻揭示物理現象的內在規律和本質特征。傳統實驗教學中，教師演示實驗成為實驗教學的主要方式，學生不能深度參與實驗過程，對教師告知的實驗結果或實驗現象很難有深刻、準確的理解和掌握。體驗式教學，正好為初中學生參與探究自然現象，提供了有效載體。物理教師可以利用物理實驗的實踐、探究性，為學生提供親身操作的實驗舞臺，搭建親自觀察的實驗載體，在真切的操作實踐、觀察分析中掌握物理現象本質。如《電阻》一節課的“電阻的大小關系”實驗課中，教師發揮初中生主體能動性，將探究電阻大小的關系實驗活動交由學生“操作”。學生按照事先準備好的實驗器材，根據電路圖，完成電路連結活動，教師針對學生連結電路情況，進行指點，實時糾正學生連結電路過程中出現的錯誤，讓學生能夠掌握正確連結電路的方法。在此基礎上，要求學生根據實驗步驟，改變電阻的大小，并觀察燈泡的亮度變化。學生通過觀察燈泡亮度的變化，認識到燈泡的亮度與電阻的大小有一定的關系。初中生在教師提供的親身試驗操作活動中，對物理現象的本質以及內在聯系，有了更好的認識和體會，其物理學習素養得到提升。

三、利用案例解析特性，讓學生在探析提煉中掌握解題思路和方法

物理學科，與其他學科一樣，案例教學也是其學科教學的重要形式，也是其鍛煉和培養學生良好物理素養的有效途徑。筆者發現，傳統的教師全程包辦案例的分析、案例的講解、案例的解答等活動，將學生作為“局外人”，將學生“拋棄”在案例解答活動之外，導致學生對所獲得的解析物理案例的方法策略理解不透，掌握不深，運用不活。案例教學中運用體驗式教學，能夠將學生置于案例解析的全過程，成為案例條件分析、解題思路、解答規律等活動的“承受者”，從而對解題思路方法有深刻理解，并能正確的運用。

問題：已知有一列長為420米的火車，在行駛途中，要穿過一條2000米長的隧道，通過測量，測得這列火車完全通過隧道時用了100秒的時間，請問這列火車運行的速度是多少？這列火車在隧道內行駛了多長時間？

在該問題教學中，教師采用體驗式教學方法，組織學生開展解析活動。學生分析問題條件后認為：“這是關于速度公式及其運用方面的問題”。學生根據解題要求，開展合作探究，得出其解題思路為：“火車要完全通過隧道，其行駛的路程應該包括火車的長度以及隧道的長度，知道了時間，就可求出運行的速度”。教師強調：“解答本題的關鍵是要分清火車完全在隧道內運行與火車完全通過隧道之間差異”。

總之，體驗式教學，充分展示和培養了學生主體特性及作用，對學生物理學習技能及素養培養有促進作用。

參考文獻

[1]李夢.體驗式教學在初中物理教學中的應用思考[J].中國校外教育，2018（32）.

[2]曾麗琴.探究物理課堂中的體驗式教學[J].中學理科園地，2017（01）.