淺析初三化學(xué)有效的教學(xué)方法

蘇麗花

摘 要：初中化學(xué)教師要注重構(gòu)建探究性的課堂，在課堂教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師使學(xué)生通過操作實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。教師要注重初中課堂中的小組合作探究，注重學(xué)生之間的合作與交流，教師在化學(xué)教學(xué)時(shí)還要結(jié)合生活實(shí)際，將化學(xué)教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來。下面，我從“一、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究化學(xué)知識(shí)”“二、小組合作探究，構(gòu)建探究性化學(xué)課堂”“三、注重生活實(shí)例教學(xué)，將化學(xué)教學(xué)和生活緊密結(jié)合”三個(gè)方面入手，就初三化學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);教學(xué)方法

目前，部分初中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)時(shí)主要是講解化學(xué)知識(shí)，在課堂中對(duì)學(xué)生的提問比較少，師生之間的互動(dòng)比較少，學(xué)生被動(dòng)的聽講知識(shí)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果不理想。教師在教學(xué)時(shí)沒有注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的教學(xué)方法比較單一，針對(duì)這些問題，我結(jié)合自身的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就初三化學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行初步的分析與探討。

一、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究化學(xué)知識(shí)

初中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師使學(xué)生運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來理解化學(xué)反應(yīng)。教師使學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解化學(xué)原理，教師要側(cè)重于探究性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生通過自主探究、相互合作，有助于提高學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師要提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

例如，在講《酸和堿的中和反應(yīng)》這節(jié)課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過實(shí)驗(yàn)探究，我使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)的奧秘，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我提出問題：用什么方法可以證明酸和堿之間可以發(fā)生反應(yīng)？我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在一支裝有Cu（OH）2固體的試管中加入少量水，震蕩，再向該試管加入稀鹽酸，震蕩;學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我又提出問題：把無色的NAOH 溶液和稀鹽酸混合在一起，它們之間能否發(fā)生反應(yīng)？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我提出問題：我們用什么方法證明這個(gè)反應(yīng)是否發(fā)生了？我給出學(xué)生一些藥品：NaOH 溶液;稀鹽酸;紫色石蕊試液;無色酚酞試液;鋅粒。學(xué)生運(yùn)用給出的藥品進(jìn)行討論，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。我使學(xué)生進(jìn)行討論：為什么要在溶液變?yōu)闊o色時(shí)停止加入鹽酸？在溶液變?yōu)闊o色的時(shí)候，溶液的酸堿性是怎樣的？學(xué)生進(jìn)行討論。

二、小組合作探究，構(gòu)建探究性化學(xué)課堂

初中化學(xué)教師要注重小組合作探究，小組合作探究的方式可以使學(xué)生之間互相啟發(fā)，互相幫助，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。在小組合作探究中，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生可以帶動(dòng)成績(jī)落后的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生感受到成功的快樂。小組合作學(xué)習(xí)可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于提高學(xué)生的綜合能力。小組合作探究的方式有助于提高學(xué)生的合作能力，有助于提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講《燃燒和滅火》這節(jié)課時(shí)，我使學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)：燃燒現(xiàn)象的發(fā)生和哪些因素有關(guān)系？學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燃燒的三個(gè)條件是否需要同時(shí)具備？滅火的原理是什么？你能設(shè)計(jì)幾種方法使燃燒的蠟燭熄滅？分別運(yùn)用了什么原理？學(xué)生經(jīng)過探究，得出：可以吹滅（溫度降低到著火點(diǎn)以下），用水澆滅（降低溫度到著火點(diǎn)以下）;倒扣在燒杯中（隔絕空氣）;剪掉燭芯（清除可燃物）;沙土覆蓋（隔絕空氣）;運(yùn)用CO2氣體滅火（隔絕空氣）等等。學(xué)生經(jīng)過探究得出滅火就是要破壞燃燒的條件。

三、注重生活實(shí)例教學(xué)，將化學(xué)教學(xué)和生活緊密結(jié)合

在初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要注重與生活緊密結(jié)合。教師可以舉例生活中的化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)行思考。教師要使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。教師運(yùn)用生活化的例子進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使化學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活能夠緊密結(jié)合在一起，運(yùn)用生活中的化學(xué)知識(shí)來充實(shí)化學(xué)課堂，做到化學(xué)與生活的緊密結(jié)合。

例如，在講《金剛石、石墨、C60》這節(jié)課時(shí)，我向?qū)W生介紹了生活中金剛石的主要用途為：裝飾品——鉆石，玻璃刀、鉆頭等，石墨主要用于制造鉛筆芯，做潤(rùn)滑劑;通過舉金剛石和石墨在生活中的用途，有助于提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，使學(xué)生在生活中體驗(yàn)到化學(xué)的價(jià)值，有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教師通過多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行展示教學(xué)，可以有效的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到化學(xué)和人們生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，初中化學(xué)教師要運(yùn)用有效的教學(xué)方法提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果，教師要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生之間的小組合作探究，在教學(xué)時(shí)結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，從而有效提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中要注重啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍，教師要增強(qiáng)課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極思考知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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