初中音樂教學中學生創新能力的培養策略

龐春蘭

【摘要】 ?在初中音樂教學中融入創新教育，能夠最大程度提高學生的創新能力，使學生能夠具備良好的創新精神，能夠自主去創新，提出更多新穎的想法和觀點。在當今的新形勢下，音樂教師需要關注學生創新能力的提高，尋找最佳的教學方法。

【關鍵詞】 ?初中音樂 創新能力 培養策略 創新意識

【中圖分類號】 ?G633.951?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-047-01

很多教師在進行音樂知識的教學時，未能夠認識到培養和提高學生創新能力的重要性與必要性，未能樹立起正確的教育觀念，這就容易導致音樂課堂的教學模式過于枯燥和無趣，嚴重阻礙了學生創新思維的發展。因此，教師需要改變自己的思想，學會運用合適的教學方法。

一、給學生插上想象的翅膀

教師在進行教學時，需要逐步引導學生，給學生插上想象的翅膀，使其能夠自由的去思考、學習和創作。教師需要認識到，音樂課堂的主體應當是學生，要將課堂、學習的主動權都還給學生，調動起學生學習的積極性與主動性。初中時期的學生正處于身體和心理都快速發展的黃金時期，逐漸開始對世界有了自己的認知和理解。教師在教學時，要給予學生發揮自己想象力的機會。

二、歌曲與樂器相結合

相比于發達國家，我國采用的音樂教學模式較為乏味和枯燥。很多發達國家的音樂教學中都加入了各種樂器的學習，學生擁有接觸不同類型樂器的機會，可以挑選自己喜歡的樂器進行重點學習。但是，在我國，很多學校未能配備齊全的樂器，只有部分學生能夠在運動會期間接觸到樂器。在日常教學中，學生能夠接觸的樂器只有鋼琴、豎笛等。要想借助音樂學科提高學生的創新能力，只是給學生講解樂理知識是遠遠不夠的，必須要能夠充分運用各類樂器。

學校需要在自己實力的基礎上，盡可能為學生購買不同類型的樂器，使學生能夠在課堂中接觸、認識和了解這些樂器;在音樂課程中加入樂器的學習，使學生能夠在學習音樂知識時，不再被局限在教材、視頻中，能夠真正接觸樂器，通過掌握樂器更好地學習音樂知識。當學生能夠從更多的角度和層次了解和認識音樂，才能夠逐漸產生創作的欲望，提出更多的想法，實現學生創新意識的不斷提高。

三、采用多種形式進行教學

音樂的學習并非只是簡單地進行演唱，還需要教師能夠加入舞蹈，創設各式各樣的舞臺劇。在音樂教材中，有很多具有較強節奏感的歌曲，同時也具有較強的舞蹈性。例如，在開展《一個真實的故事》時，教師就可以將學生分成不同的小組，各小組需要圍繞著該節課的內容編排舞蹈，然后分別上臺進行表演。學生在進行舞蹈的編排時，需要準確把握歌曲的內容和節奏，加入一些原創的舞蹈動作，借此提高自己的創造能力。此外，教師還可以將音樂與詩歌融合在一起。有些音樂能夠讓學生來聆聽時聯想到不同的場景，教師可以逐步引導學生，根據自己聯想出來的場景，選擇一首與之相關的詩歌，這樣的方式能夠鍛煉學生的聯想和想象能力，還能夠幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。

四、教師應具備較強的創新意識

要想實現學生創新能力的提升，就需要教師能夠具備較強的創新能力和創新意識。在實際的教學過程中，教師需要全面了解學生，從學生的興趣點入手，改變和調整傳統的教學模式，選擇更加新穎有趣的教學方式，給予學生嶄新的學習體驗。此外，教師需要始終秉承以生為本的教學理念，要主動去學習優秀教師的教學方法，從互聯網上了解更多有趣的教學手段，學會運用信息技術、多媒體技術展開教學。在每節課結束后，教師需要進行總結和反思，了解學生的真實想法，修改和優化教學策略，不斷創新教學手段，實現教師創新意識的不斷提升。

五、重視思維的發散訓練

要想培養學生的創新意識，思維的發散訓練是至關重要的。當學生能夠從不同的角度和層次來思考問題時，就意味著學生具備一定的創新能力。學生的思維較為活躍，容易產生很多“異想天開”的想法，教師切勿忽視學生這些想法，更不能出言諷刺，而是要逐步引導學生，要保證教學態度的開放性，這樣才有利于學生創新能力的提高。

六、運用創新的評價方式

首先，教師不僅需要重視最終結果，還需要注重過程。教師在評價學生時，需要從更加客觀、全面的角度入手。尤其是在開展各式各樣的競賽時，雖然學生輸了，但是其積極的表現需要教師能夠給予肯定和鼓勵，教師要讓學生了解自己存在的不足，及時改正錯誤，不斷提高和完善自己。

其次，教師在進行評價時，需要了解并尊重學生的差異性。學生之間存在較大的差異，這就使得學生在協調能力、音樂的領悟能力、學習能力等諸多方面存在不同。教師在進行評價時，切勿采用一刀切的評價方式。如果教師采用統一的標準來衡量學生，那么將會極大壓制學生學習的積極性，打擊到學生。教師需要善于發現學生身上的閃光點，針對一些較為內向、靦腆的學生，如果其在學習過程中表現的較為積極，教師一定要適時進行鼓勵和肯定，運用激勵性、贊賞性的語言，提高學生學習的自信心。只有學生能夠得到肯定，才能夠在接下來的學習中更加積極和主動，既能夠鞏固教學的效果，還能夠提高學生的創新意識。

最后，教師要采用多元化的評價方式。評價并非只是教師評價學生，還可以是學生評價自己、評價同學、評價教師。借助不同的評價形式，能夠讓學生和教師更好地了解自己，更好地完善和提高自己，實現音樂課堂教學有效性的不斷提升。

結束語

總而言之，一個國家、民族要想獲得長遠發展，就必須要具備較強的創新能力;要想具備較強的創新能力，就需要培養更多的創新型人才。因此，音樂教師切勿固守陳舊的教學方法，要大膽地創新，發散學生的思維，使其也能夠具備較強的創新能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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