時事政治在高中政治教學中的有效運用

韋正廷

【摘?要】在高中政治教學中，時事政治是不可忽略的組成部分，也是教學過程重難點所在。高中政治教學中合理應用時事政治，可以活躍課堂氛圍，增強教學內容的趣味性。基于此，本文聯系高中政治教學內容，分析應用時事政治內容的具體方法，以供借鑒。

【關鍵詞】高中政治;時事政治;應用分析

一.高中政治教學中時事政治的作用

（一）補充政治教材內容的不足

傳統政治教學中教學內容較為連續，整個教學過程也是連續與固定的，造成實際學習中存在教學內容與實際生活不相符或滯后的情況。但是具體考試過程中，許多題目涉及到時事政治，很多用語、觀點并未在日常教學中出現過，造成無法理解題干或理解錯誤的問題。如果教學過程中有效補償時事政治內容，將理論知識與實踐內容相互聯系起來，可以拓寬學生視野，幫助學生掌握更多的知識點，提高學習質量。

（二）培養學生解決問題的能力

傳統教學模式考試主要依托教材進行，但是隨著課程改革的深入，高中政治學習已經不局限于考察學生記憶與理解能力，側重考察學生解讀、分析等綜合能力。在以往的教學中，教師可以給學生傳授解題技巧，但也造成學生學習負擔加重。引入時事政治后，可以實現學生主動學習的轉變，聯系時事政治來培養學生分析、解決問題的能力，實現落實核心素養教學的目的。因此，政治教師要重視對時事政治內容的應用，聯系教學實踐進行落實。

二.時事政治在高中政治教學中的應用

（一）引入時事政治素材激發學習熱情

在課堂教學中，以“提問”+“討論”的方式進行引導，能有效營造政治課堂教學氛圍，吸引學生注意力，調動學生學習積極性。例如，在學習《多變的價格》內容時，教師可以將該段時間內黃金價格的變動情況引入到課堂教學中，在利用多媒體為學生播放一段近段時間內人們圍在金店門口搶購黃金的新聞，提問：“為什么中國大媽能夠完勝華爾街的金融大鱷”？以網絡上比較熱門的話題吸引學生注意力和學習積極性，引導學生積極思考哪些因素導致黃金價格變動，為什么要將黃金作為世界性的貨幣單位？大家一窩蜂似得搶購黃金會造成什么樣的后果和影響？針對這些問題，教師可以組織學生進行分組討論，然后根據討論結果進行正面回答。如此一來，不僅能快速調動課堂教學氛圍，再加上教師在旁引導和提示，學生可以很快討論出正確的答案，在這樣一個輕松愉悅的課堂教學環境中，能幫助學生快速掌握知識的難點和重點，提高學生學習效率。同時，因為政治課堂偏于理論性，教師講課過程中難免過于沉悶、枯燥，這時教師可以適當在課堂上加入一些故事素材，以講故事的形式來吸引學生課堂注意力，將過去沉悶、無聊的知識內容變得生動有趣，而且相較于過去填鴨式教育模式，講故事的形式更加新穎，更容易得到學生喜愛。如教師可以利用學生愛聽故事的特點，將現今一些時事政治和案例以“故事”形式穿插其中，增加課堂趣味性的同時，將那些走神、開小差的學生重新帶回課堂中，激發學生認真聽講的熱情。

（二）滲透時事政治幫助學生掌握知識

高中政治教學與時事政治存在緊密聯系，通過時事政治能幫助學生掌握并理解政治知識點，提高學習效率。時事熱點很多都是電視新聞節目中經常播放的事件，很容易吸引學生的好奇心，在教學中引入這些內容，可以幫助學生深化理解知識點。

高中政治學習過程中，很多概念與原理都較為抽象，如果僅僅是照本宣科的話，無法將這些概念的本質與含義透徹地講出來，反而會讓學生覺得政治教學內容不切實際。這時候如果可以在教學中插入時事政治熱點，就能夠提高課堂趣味性，拉近師生關系，讓政治課堂顯得更貼近生活，幫助學生快速掌握與理解知識點。例如，進行《價值觀》知識點講解時，大部分學生都明白樹立正確價值觀的重要性，但是受到自身學識與閱歷的限制，無法深入理解這些知識點，這時教師可以引入現實的案例，讓學生聯系案例進行分析，強調政治案例的內涵，讓學生切實明白正確價值觀的重要性，同時還可以理解很多抽象概念，完成政治教學的目的。

除此之外，一節課的難點與重點學生是否理解透徹，是檢驗課堂教學目標的重要因素，而高中政治課教學中難點、重點的解決關鍵，是使抽象復雜的理論簡單化、形象化。在課堂教學中引入相關的時事政治教材，能拓寬學生的視野，提高學生的理解能力。另外，可以將時事政治熱點內容與習題練習起來，培養學生審題與解題能力，如房地產價格升降問題、全球氣候變暖問題、貿易順差的影響、人民幣升值的利弊問題等，利用這些問題作為背景，從政治、經濟與哲學的角度來解析，提升學生的理解、分析和應用能力，讓學生能夠胸有成竹地組織答題。無形中提高學生解題能力，為政治成績提高奠定基礎，順利通過高考。

三、結語

綜上所述，通過分析可以發現時事政治有助于推進高中政治教學質量的提升，改變傳統教學理念，還可以有效提升政治學習效果。但是，我們也要認識到其中還存在很多不足，需要一線政治教師深入挖掘時事政治，聯系教材內容，充分發揮時事政治的作用，培養與提高學生的政治素養。

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