淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中計算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變思考

包小平

【摘?要】在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對初中計算機(jī)教學(xué)提出了全新的要求，而教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變也是尤為重要的，這已經(jīng)成為了初中教師共同關(guān)注的話題之一。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中計算機(jī)教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，能不斷提高學(xué)生的計算機(jī)操作技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步，從而推動初中計算機(jī)教學(xué)順利進(jìn)行。本文主要以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中計算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變?yōu)檎擖c，以供相關(guān)人士的借鑒。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中計算機(jī);教學(xué)活動;思路轉(zhuǎn)變

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，計算機(jī)技術(shù)對諸多行業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，其中不可忽視的就是初中計算機(jī)教學(xué)，要求初中計算機(jī)教學(xué)要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不斷與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。因此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視角，要想促進(jìn)初中計算機(jī)教學(xué)思路的順利轉(zhuǎn)變，就要制定切實可行的優(yōu)化措施，比如，創(chuàng)新教學(xué)模式、加強網(wǎng)絡(luò)資源的靈活運用等，從而確保初中計算機(jī)教學(xué)能滿足時代發(fā)展需求。

一、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)的優(yōu)勢

第一，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，可以凸顯出學(xué)生的主體性地位。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師的角色出現(xiàn)了翻天覆地的變化，教師要扮演好自身的引導(dǎo)性角色。而且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)，也可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣，使他們不再被動接受知識，大大彰顯出學(xué)生的主體性地位，并提高學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

第二，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的開展，可以保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)主動性。在以往傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)過程中，教師過于注重講述知識點，學(xué)生在接受知識或訓(xùn)練時，處于較為被動化的局面，一定程度上使學(xué)生的依賴心理越來越嚴(yán)重，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、進(jìn)取心。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容[1]，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而具備自我學(xué)習(xí)的能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中計算機(jī)教學(xué)思路轉(zhuǎn)變的策略

（一）樹立全新的計算機(jī)教學(xué)理念

對于初中計算機(jī)教師來說，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，突顯出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。其中，教師要貫徹落實好因材施教的教學(xué)思想，尊重學(xué)生之間存在的差異性，以此來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。比如，一些計算機(jī)水平較好的學(xué)生，教師在講解知識點時，要加強難度，確保學(xué)生能夠被先進(jìn)的教學(xué)理念所感染;反之，如果學(xué)生的計算機(jī)水平較差，教師要注重基礎(chǔ)教學(xué)，難度上循序漸進(jìn)，避免學(xué)生出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象，從而確保不同層次的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)共同成長和進(jìn)步。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)時代出現(xiàn)以后，就計算機(jī)教學(xué)來說，必須要順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，創(chuàng)新教學(xué)模式和手段。良好的教學(xué)方式能加強師生之間的交流，能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中計算機(jī)教師要加強各種教學(xué)資源的應(yīng)用，以此來進(jìn)行教學(xué)。比如，教師可以利用網(wǎng)上的計算機(jī)教學(xué)視頻、文章等素材，以此來進(jìn)行教學(xué)，教師在做好一個PPT素材以后，要及時上傳到班級QQ群、微信群等。如果一些學(xué)生沒有充分掌握課上教師講述的內(nèi)容，也可以用U盤進(jìn)行復(fù)制粘貼，利用業(yè)余時間鞏固學(xué)習(xí)。通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，大大凸顯出了學(xué)生的主體性地位[2]，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)資源的靈活運用

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想不斷提高初中計算機(jī)教學(xué)水平，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備發(fā)揮著重要的作用。因此，學(xué)校要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的重要性，加大投入力度，購置適宜的教學(xué)設(shè)備。而且計算機(jī)教師也要加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和引進(jìn)，在教學(xué)實踐過程中，明確教學(xué)流程，將網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)融為一體、合二為一。一般來說，在初中計算機(jī)教學(xué)中，涵蓋著較多的內(nèi)容，必須要借助網(wǎng)絡(luò)，以此來進(jìn)行深入分析，不斷增強教學(xué)的實效性。比如，教師可以創(chuàng)建一個計算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，制作網(wǎng)頁鏈接，學(xué)生登陸以后，會顯示出各種教學(xué)視頻、名師講解等，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇。

此外，在教學(xué)實踐中，教師要以圖文并茂的形式，以此顯示教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，尤其可以將各種資源制作成PPT，通過影像和圖片的融入，保證學(xué)生良好的注意力，創(chuàng)造高效的教學(xué)環(huán)境。需要注意的是，教師要謹(jǐn)慎選用各種網(wǎng)絡(luò)素材，將網(wǎng)絡(luò)資源的作用充分發(fā)揮出來，確保良好的教學(xué)實施效果。

（四）制定全新的教學(xué)評價模式

中學(xué)計算機(jī)教學(xué)評價與其他課程的評價相比，存在著極大的差異，考核計算機(jī)課程要做到全面、細(xì)致，結(jié)合社會發(fā)展需求，對學(xué)生計算機(jī)技術(shù)的掌握情況、能力進(jìn)行考核。在考核過程中，教師要為不同學(xué)生設(shè)置配套可行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如，教師可以布置相關(guān)課題任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后借助多媒體展示出自己的學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)分享，最終教師結(jié)合學(xué)生的知識掌握情況，以此來作為綜合評分的參考依據(jù)。

此外，教師可以實施小組合作，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，制作和講演PPT課件，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與其他同學(xué)分享自己的成果，實現(xiàn)資源共享性目標(biāo)。在欣賞不同小組作品時，學(xué)生也可以做到優(yōu)勢互補，看到自己作品上存在的不足之處，從而更好地糾正過來，確保全體同學(xué)都能夠?qū)崿F(xiàn)共同發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)語

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中計算機(jī)教學(xué)必須要緊跟時代發(fā)展腳步，將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢充分表現(xiàn)出來，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝富坤.淺談初中計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑[J].學(xué)周刊，2018（22）：25～26.

[2]錢淑華.網(wǎng)絡(luò)時代下如何提升初中計算機(jī)教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2012（30）：186～187.