探索求知

劉瑤

摘 要：隨著新課標的改革，在物理教學中激發學生的求知欲已被教育機構確立為教學目的。因此，教師應采取計劃，采用各種方法，對學生學習興趣進行培養。實驗作為物理的常用方法，是物理學科所具有的得天獨厚的條件，應當充分利用這個條件，以此來激發出學生的閱讀興趣，讓學生在實驗中獲得知識，讓學生充分認識到物理知識的重要性。

關鍵詞：初中物理 物理實驗 學習興趣

從學生的心理特點來說，中學生對物理的學習興趣大都是直觀的，大多數的學生都希望自己動手實踐。教師應掌握學生的心理特點，激發出學生的學習興趣。只有當學習具有濃厚興趣，才能提高教學的質量。興趣是人們最好的老師，只有讓實驗教學變得新穎，才能讓學生熱愛學習，熱愛物理實驗。然而這一切都要以課堂高效教學為前提，不斷探究教學方式。

一、物理實驗的重要性

物理實驗擁有的樂趣，是每個學生自己教師的心愿。因此，物理課堂氣氛活躍，可以進一步拉近師生之間的關系，提高彼此之間的信任度。在愉快輕松的物理課堂上，學生的物理學習興趣會提高，學生的自主學習能力會得到進步。并且在物理教學實驗當中，更多的疑惑，質疑都將得到認證。這對于學生提高物理知識，構建物理核心素養做出了巨大貢獻。

對于處在青春期階段的學生來說，學生叛逆性強，需要老師更多的關愛。這就需要教師從學習方面入手，激發學生學習興趣，建立友好地師生關系，引導學生，讓學生在興趣的指引下。抵制青春期的叛逆現象，讓學生以更飽滿，積極地狀態去對待物理。這對于學生未來的學習乃至個人的發展都是十分重要的。因此，在物理實驗中培養學生學習興趣，不僅是學生學習的途徑，更是老師育人的重要途徑。

二、物理實驗中培養學生物理學習興趣對策

1.設置相應懸念，做好演示

物理作為一項自然學科，擁有各種各樣的定律。這些定律大多都是經過實驗得出來的。人生來便具有好奇心，這是人的本質特點。要想激發學生的學習興趣。就需要利用人的這一特點，將其充分利用[1]。在做物理實驗時，教師需要給學生提出問題，讓學生在實驗中去找尋答案。這樣能夠提高學生的學習興趣，還能延長學生在課堂中的注意力。從而在課堂中調動學生的積極性，讓學生成為課堂的主體，學習的主人，讓學生參與到學習當中，將被動學習變為主動學習。例如，教師在向學生講述圓周運動這一課時，對于向心力，教師可以用易拉罐做成流星來進行實驗。按照常規標準來說，當物體運動到最高點時，物體必定會向下跌落。教師拿出已做好的水流星易拉罐，將易拉罐進行運行。當易拉罐運行到最高點之后，易拉罐中的水必定會灑下來，但從實驗的結果卻與其相反[2]。當易拉罐運動到最高點之后，水并沒有灑下來。隨著易拉罐運動的速度減慢，學生們會發現水在易拉罐速度減慢到一定程度后跌落下來，接著教師可以向學生提出新的問題，為什么水在物體運動到最高點以后不會落下來，而是在速度減慢的時候落下，造成這種現象的原因是什么，需要滿足哪些條件，并向學生講述一些實際生活中所接觸到的無法解釋的事情，讓學生產生興趣，激發出學生的學習欲望。通過設下懸念，激發出學生的好奇心，讓學生的好奇心來促使學生學習，提高學生學習物理的興趣。

2.利用多媒體展示實際生活中的物理

大多數教師均利用多媒體課件來進行教學。這是當前社會教學改革中所激勵鼓勵的。使用多媒體教學可以將教學內容延伸的更廣，讓教學變得更加的生動形象，讓其逐漸取代傳統的教學實驗模式[3]。由于受到學校條件的限制，教師在實驗中無法展示的現象以及一些語言難以描述出來的物理現象，都可以利用多媒體課件向學生展示出來，這樣可以給予學生一定的想象空間。同時圖文并茂的課件更容易激發出學生的興趣。比如，教師在像學生講述運動規律的時候，舉一些實際生活中的例子，與學生的實際相結合，便于學生理解的現象。動漫秦時明月中有一個利用光傳播事物的一集，教師可以將其截取出來，從中提取物理現象，讓學生以愉快地心態來學習，這樣既提升了學生的知識面，又引起了學生對物理現象的好奇心，在增加學生學習興趣的同時，也適當地進行一些思想道德教育。這不僅提高了學生的學習興趣，還豐富了學生的思想道德素質，促進學生德，智，體，美，勞全面發展。

結語

總之，教師在物理教學過程中，要發現學生的學習特點。并根據學生的學習特點，采取恰當的物理實驗來進行操作。將學生的積極性調動出來，提高教學效果。讓學生在教學過程當中提高實力，讓學生在愉快地課堂當中獲得知識，提高在實際生活當中的應用能力。

參考文獻

[1]費真.五年制高職學生的特點及培養教育對策[J].延安教育學院學報，2007（4）：27-28.

[2]李世影.淺談多樣化教學手段在課堂教學中的應用[J].才智，2016（32）.

[3]李燕.初中物理課堂教學中提高實驗效果的探析[J].西部素質教育，2016（22）.