如何有效提升小學音樂課堂的教學效果

樸銀花

摘 要：隨著如今教育事業(yè)的發(fā)展，對于我國的小學音樂課堂提出了更高的要求，讓音樂能夠真正地進去學生們的生活，提高課堂的效果，讓小學的音樂教學能夠真正地達到其預(yù)期的教學效果，同時對于學生來說，應(yīng)當真正地把音樂課當做一門的課程，設(shè)置合理的考核制度，提高小學階段對于音樂基礎(chǔ)知識的要求。

關(guān)鍵詞：小學音樂 有效提高 教學效果

有效的提升小學的音樂課堂的教學效果，需要對于小學的音樂課程進行多方位的改革，例如不能僅僅的在課堂上依靠多媒體教學，同時應(yīng)當更多利用實際的樂器操作，把一首音樂進行合理的分解，讓學生們更為清晰的地了解到一首音樂的組成，同時也可以通過軟件，讓學生們對于音樂的節(jié)奏進行更進一步的掌握。[1]

一、首先對于音樂課堂上各個環(huán)節(jié)進行落實，提升課堂的高效性

1.準確地掌握每一個學生的音樂的基礎(chǔ)學習水平

對于如今在新時代的推動下，對于小學音樂教育的工作提出了更高的要求，以往的教學方式很難的調(diào)動同學們的學習積極性，小學的音樂教育是對學生提高音樂素養(yǎng)的最佳時期，學好音樂同樣是對每一個小學生的要求，同時對于教師而言，應(yīng)當準確地掌握每一個學生的音樂的基礎(chǔ)學習水平，有針對性的對于學生教授相對應(yīng)的音樂課程，這樣可以減小學生們理解的難度，同時也可以很好地重新帶動學生們對于音樂的熱情，對于每一個音樂的教學環(huán)節(jié)都有其合理的把控。[2]

2.讓學生們可以積極地參與到課堂中來，使其都能夠融入到課堂

在課堂上創(chuàng)設(shè)合理的互動環(huán)境，在極短的教學時間內(nèi)讓學生們可以掌握更多的學習內(nèi)容，讓課堂變得更加的有質(zhì)量，通過合理的教學安排和明確的教學目標，引領(lǐng)學生進行有目的學習，或者是對于樂器如果有條件的情況下能夠進行實際的操作，懂得分享不同的學習技術(shù)，在課前對于課堂教學內(nèi)容要有明確的掌握，在保證課堂的充實性的同時，也要保證學生們對于相對應(yīng)知識的理解，增加課堂的趣味性，同時也要注意對于教學設(shè)計有著個人的特色，融入新型的的教育思想，及時的調(diào)動課堂的積極性，因為音樂本身在學習的過程中有著極大的趣味的成分，學生在學習的過程中很容易由于其輕松的教學方式，放松對于其的學習，采取合理的方式，摒棄原本的教學方式，在課堂上可以通過個人，或者通過集體合唱，讓學生們可以積極地參與到課堂中來，讓每一位同學都能夠融入到課堂的中，啟發(fā)學生們的創(chuàng)新思維。感受到音樂課堂的趣味性，讓被動的課堂變得主動，采用多元的課堂，打造高效的課堂，對于學習相對較慢的學生給予其相對應(yīng)的鼓勵，幫助其樹立正確的心態(tài)。

二、應(yīng)當充分發(fā)揮學生們的主動性，培養(yǎng)學生們的興趣

1.均衡課堂，制定合理的教學計劃

小學的音樂教育是為后來對于更深層次的探索音樂知識做鋪墊，因此小學的音樂教師有著極大的教學作用，同時對于學生而言，對于音樂基礎(chǔ)知識內(nèi)容的掌握極為重要，在課堂上，教師應(yīng)當選擇合適的分層教學模式，循序漸進，對于課堂上的內(nèi)容進行合理的分層。進而可以均衡課堂，用更為簡單的語言，解決復雜的音樂知識點，制定合理的教學計劃，這就對于教師有著極好的要求，因為作為課堂的主導著，老師的教育模式影響著整個班的學習氛圍，應(yīng)當充分的發(fā)揮教師的職能，探究新型的課堂模式，讓每一個學生通過個人或者集體的形式參與到課堂中來，讓課堂成為一個整體，使得課堂具備良好的學習氛圍。

2.激發(fā)同學們的學習熱情，建立分層教學的大致方向

在平常的教學工作中，針對音樂的教學，可以采用微課堂或者是分組的形式，進而適應(yīng)更多的學生，對于課堂的學習目標進行合理的分類，對于在不同學習階段的學生有著不同的要求，同時和國家對于扶貧提出的思想一樣，學習也可以采取精準方式，例如針對不同的人有著不同對于節(jié)奏感掌控的問題，可以改變其的思路，進而對于音樂感好的同學教其更為深層次的一些東西，對于音感差的同學，可以培養(yǎng)其對于樂器的知識，讓每一位學生都能夠?qū)τ谝魳酚兄约涸诓煌矫娴睦斫夂驼莆铡＜ぐl(fā)同學們的學習熱情，建立分層教學的大致方向，對于不同的學生提出不同的要求，但是對于其最終的學習成果有著一致的要求，變化的只要是學習的方向和學習的過程。[3]

三、制定合理的音樂教學評價制度

對于如今的教學現(xiàn)狀，對于每一門課都應(yīng)當有其評價最終的成果的方式，這樣才能夠給同學們足夠的動力和壓力。同時對于教師而言也要有著相對應(yīng)的評價體系，對于其在課堂上是否按照教學大綱，是否按照教學進度合理的安排課程也提出更為嚴格的要求，在有限的教學時間內(nèi)能夠完成比較多的教學內(nèi)容，對于每個音樂教師的課堂氛圍，應(yīng)當也有著一定的改進，讓音樂課堂在愉悅的同時也能夠充分地發(fā)揮出其傳授專業(yè)知識的作用，同時對于課堂的整體設(shè)置相對應(yīng)的打分模式，對于其整體的教師對于課堂的把握情況同時也要有著比較高的要求，對于最后的教學效果進行整體性的排名。設(shè)置相對應(yīng)的等級與獎懲制度，對于最后能夠出色完成音樂教學任務(wù)的教師進行合理的獎勵，對于沒有完成教學目標的人。也進行相對應(yīng)的懲罰。

四、完善教學方案，豐富教學大綱

對于在小學的音樂課中，在課前應(yīng)到首先制定教學計劃。確定正確的教學方法，在音樂課的教育過程中，形成有自己上課特色的課堂，更多的是在音樂的教學過程中加入足夠多的實踐性微課堂教程，讓學生們自主的選擇自己喜歡的教程，進而選擇喜歡的樂器，改變現(xiàn)如今的教學現(xiàn)狀，讓音樂的教程不僅僅地停留在課本的固定知識上，應(yīng)當對于實際的教學大綱進行完善，增添更多的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)，同時也能夠更多地接觸到音樂的專業(yè)知識，對于實際的音樂教學大綱內(nèi)容進行合理的擴展，增加課堂的容量，提高教學質(zhì)量，在小學中調(diào)動學生們對于藝術(shù)的熱情，讓其有著極大的對于音樂的熱情，從中獲得樂趣。生活的科技化，同學們思想的多元化，應(yīng)當學著用一些科技的手段，提高課堂的時效性。

結(jié)語

有效提升小學音樂課堂的教學效果，是如今對于小學音樂課程的要求，同時也是本著負責的態(tài)度，讓學生們從小就有著良好的音樂基礎(chǔ)。因此在小學的音樂課程中，加入較多的媒體教程和微課程，讓實踐活動也合理貫穿到整個的教學過程中。

參考文獻

[1]楊倩.談小學音樂課堂教學的互動設(shè)計[J].讀與寫（教育教學刊），2016，11（11）：244.

[2]李春蘭.談小學音樂課堂教學中師生有效互動策略[J].速讀（中旬），2018，（10）：118-118.

[3]郭曉曼.關(guān)于提高小學音樂課堂教學有效性的研究[J].現(xiàn)代教育科學·小學教師，2017，06，66-67.