寓教于樂，提高小學數(shù)學教學有效性

陳娟

摘 要：小學生年齡層次較低，對知識學習的主動性主要依賴于學習興趣，因此在教學活動中我們應該重點強調(diào)課堂趣味性，讓學生在興趣引導下進行主動學習。寓教于樂的教育理念指導下，我們可以逐步完成這樣的教學目標，本研究立足小學數(shù)學課程教學需求，重點分析運用寓教于樂教育理念提升課程教學有效性的關(guān)鍵辦法，旨在為教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;小學數(shù)學教學;有效性

引 言

基于數(shù)學學科學習邏輯能力要求高以及學科教學內(nèi)容比較抽象的特點來說，很多小學數(shù)學教師在組織學科教學活動的過程中都反映學生的學習主動性不足、興趣激發(fā)難度也比較大，基于這個問題，本研究建議在組織實踐教學活動的過程中滲透寓教于樂的理念。新課改影響下的小學數(shù)學教學模式在逐漸發(fā)生變化，我們也看到了傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂的弊端，廣大小學數(shù)學教學工作者需要積極分析和研究對策，支撐學生全面發(fā)展。

1.游戲教學，寓教于樂中提高課堂效率

游戲教學模式在小學數(shù)學教學活動中的應用顯然利于提升學科教學活動的趣味性，因此在指導小學數(shù)學教學實踐活動的過程中，我們就應該基于小學數(shù)學學科教學需求致力于優(yōu)化課堂教學效果，提升教學實踐的趣味性[1]。比如，在學習《認識人民幣》時，老師在黑板上寫出100元、50元、3元5角等數(shù)值，要求學生換算成幾元幾角幾分時，學生就會計算混亂，因此筆者在這個過程中就創(chuàng)設(shè)游戲情境，一組學生當老板，二組學生當顧客，顧客想買七個本子，每個本子6角錢，顧客給了10塊錢，老板你該找回幾塊錢？學生本來認為難以解決的現(xiàn)實問題在這個過程中就可以結(jié)合實際經(jīng)驗，主動尋求答案，體現(xiàn)了學生學習的主動性，利于優(yōu)化學科教學模式。再比如，學習《認識小數(shù)》的時候，由于該課程內(nèi)容較為生僻，學生學習的興趣一直不高，而游戲教學很容易解決這類問題，首先老師讓每一位學生扮作小零食并標明價格，其次讓身上貼有小數(shù)點的同學去合成一個整數(shù)，找一找小數(shù)點之間有什么不同，你又能合成什么樣的整數(shù)呢，鼓勵其他同學也跟著思考，有利于增強學生的創(chuàng)新能力和靈活運用知識的能力。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境，構(gòu)建動態(tài)課堂

多媒體不僅被看做是教師教的工具、是學生學的工具，是學生的認知工具與情感發(fā)展工具。對學生而言，興趣是最好的老師，是學習的動力之一。在教學中我借助于多媒體將動畫、聲音、圖片、視頻有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一些生動的問題情境，這樣能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的“我要學”的心理需求，從而形成學習動機[2]。例如：在教學《分數(shù)的認識》一課時，教師創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：先用多媒體演示小朋友喜愛的猴媽媽和小猴，動畫上有4個桃子，猴媽媽準備把桃子平均分給2只小猴，怎么分？讓同學幫猴媽媽分，學生們都非常積極回答問題，接著動畫顯示2個桃子平均分給2只小猴子，怎么分？學生回答問題的熱情更加高漲，接著動畫顯示1個桃子平均分給2只小猴子該怎么分？這個問題一下子難到了部分學生，學生們產(chǎn)生了許多疑問和多種回答，個別成績好的能回答出正確答案（二分之一），老師趁機引出課題：分數(shù)的認識。這樣的多媒體情境導人，能引起學生對新知識強烈的探究欲望，學生能全身心融入到課堂教學中去。

3.增加生活化氣息，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學知識本身就和現(xiàn)實生活具有很顯著的聯(lián)系，因此我們需要集中分析小學數(shù)學教學活動中合理融入生活氣息的路徑[3]。由于小學生受思維能力局限，在知識原理理解上具有很大難度，因此教師可以結(jié)合生活現(xiàn)象和實際問題引導學生理解和學習理解知識內(nèi)容，降低數(shù)學知識學習難度，激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣。根據(jù)新課標的要求，小學數(shù)學教師應該為學生創(chuàng)造生活化的學習機會，讓學生認識到數(shù)學在生活中的重要作用，能為生活提供便利，使學生感受到數(shù)學的實用性，從而不再覺得數(shù)學遙不可及，增加數(shù)學學習的興趣。教師應該了解學生的生活實際，力求教學內(nèi)容貼近生活。在數(shù)學教學中，可以利用情境教學法，依據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置相應的生活情境，讓學生融入到生活情境中去學習。比如，在上《元角分》時，教師可以在講臺上擺放不同的物品，表上價格，讓學生上臺購買。學習可以在這個購買商品的生活情境中學習如何進行價格加總，如何計算優(yōu)惠折扣，讓學生聯(lián)想到生活中購買商品的經(jīng)歷，從而增加了學習的興趣，活躍了思維，激發(fā)學生探索數(shù)學問題的欲望。

4.設(shè)置趣味性課后作業(yè)

課后作業(yè)是鞏固課堂教學知識的有效路徑，因此在小學數(shù)學教學活動中，教師要重視起課后作業(yè)設(shè)計問題，小學生完成課后作業(yè)的過程完全脫離教師指導，因此想要讓小學生主動參與課后作業(yè)的完成過程，我們在設(shè)計課后作業(yè)內(nèi)容和形式的過程中都強化趣味性[4]。如《百分數(shù)》的應用題解題過程中，我沒有選擇課本上的例題，而是要求學生自己數(shù)一數(shù)校園中的樹木數(shù)量，并計算其中楊樹和柳樹各自占比，并結(jié)合以上數(shù)據(jù)自己提問并解答。這樣的課后作業(yè)要求學生參與數(shù)據(jù)整理、分析、設(shè)問和解答的全過程，更符合小學生的興趣特點，在提升課后作業(yè)完成質(zhì)量上起到的作用十分顯著。此次課后作業(yè)完成中，小學生的興趣顯著提升，并且提出的問題各不相同也體現(xiàn)了小學生思維的發(fā)散性。

結(jié)束語

新課程改革影響之下，小學數(shù)學課堂也開始發(fā)生變化了，更多教師開始關(guān)注學生的學習體驗，開始立足教學實際選擇具有趣味性的教學內(nèi)容和方法，寓教于樂的教學目標基本實現(xiàn)。但是實現(xiàn)寓教于樂的教學目標，其實是一項比較艱巨的教育任務，需要教學工作者不斷提升自我，做好長期備戰(zhàn)的心理準備。上文主要針對落實寓教于樂的教育理念，全面提升小學數(shù)學學科教學質(zhì)量的路徑展開研究，希望本研究的內(nèi)容可供同行參考。

參考文獻

[1]范菊香.提高小學數(shù)學教學有效性的幾點做法[J].數(shù)學大世界（中旬），2015，10（09）：176-178，180-181.

[2]羅仁俊.新課程背景下提高小學數(shù)學教學有效性的策略研究[J].知音勵志，2015，10（02）：156-160，162-163.

[3]陳石古.論游戲教學在小學數(shù)學教學中的應用[J].亞太教育，2015，11（19）：210-212，217-218.

[4]吳美香.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用價值[J].福建教育：綜合（D版），2015，21（02）：145-150，153-154.