技工學校化工專業教學實驗資源的應用探討

紀又琦

摘 要：正所謂“少年強則國家強”，我國對于教育事業十分重視。近幾年國家著力培養適應社會、適應企業崗位的人才，加大了對中職院校的投入，尤其是對技工學校的投入，因為技工學校主要培養學生的實踐操作能力，使學生畢業后可以和企業實現無縫接軌。本文主要概述技工學校化工專業的現狀、問題，及對化工專業教學實驗資源的探討。

關鍵詞：技工學校 化工專業 教學現狀 實驗資源

引言

隨著社會化工產業的不斷發展、進步，使化工產業成為我國經濟增長的重要組成部分，隨著而來的就是需要更多的具備化工相關技能的人才，但化工是一門有技術、且難度較大的產業，若沒有經過系統的學習、培訓，是無法勝任。技工學校教育的目的就是培養實踐型人才，更好地滿足化工企業的需要，但由于化工課程難度較大、并且十分枯燥，導致學生壓力大、不愿學習。若學校合理利用教學實驗資源，不僅加強了對化工專業的熱愛，同時也培養了學生的實踐動手能力，與我國對技工學校培養人才的目標相呼應。

一、概述實驗教學對化工專業學生的意見和價值

學生進入學校學習的目的就是，學好技能，可以更快地進入社會和回饋社會，而作為教師則是按照國家人才培養方案去實施，將教學內容的知識灌輸給學生，而往往教學內容是枯燥的，尤其對于有一定專業性的學科來說，不僅枯燥，難度也不小，所以需要教師在授課時利用合適的教學方法、教學資源，實現學生吸收知識的最大化，所以教學資源在幫助教師授課中占有重要地位。

教學實驗資源是教學工作過程中的輔助工具，而化工是一門以實驗為基礎的學科，所以合理有效的利用教學實驗資源是必不可少的。通過化工的實驗教學，首先可以培養學生對化工的興趣;其次可以讓學生吸收教學知識（如：化工概念、基本原理等）;最后通過實驗教學激發學生的發散、創造性思維，使教師在輕松愉快的氛圍中完成教學目標。

二、化工專業實驗教學資源的問題

學生在學校學習畢業后進入企業，會發現在校使用的實驗設備和企業不一致，有的是企業淘汰的器材，這樣會是學習的教育落后社會的發展。是由于學校對化工專業的實驗教學的資金投入不足，不能為學生提供有效的實驗所需要的設備和材料。^[1]不難發現是學校對化工專業的教育資金不足，導致學生沒有或使用的教學實驗資源落后，不僅影響了教師的正常授課，而且導致學生對化工學習的興趣，不能落實國家對中職教育的課程改革目標。

三、如何實現化工實驗資源的有效利用

1.資源循環利用

隨著社會科技的不斷發展。科研項目也隨之增加，而化工專業的科研實驗完成后，都會有一些廢棄不用或剩余的一些化工原材料、設備，雖然對科研項目沒有研究價值了，但還可以回收利用，若技工學校可以將科研項目剩余的化工材料及設備回收利用，避免資源浪費，還可以解決技工學校化工專業經費不足的問題，讓學生正常開展化工實驗教學。

2.開展校企合作

技工學校的人才培養目標是培養實用型人才，經過幾年的學習之后，可以為企業服務，為了實現學校與企業的無縫連接，企業需要化工方面的專業人才，學校想要培養出企業需要的人才，若化工專業與企業開展校企合作，學生在校期間，就根據企業自身特點，告知學校化工企業各崗位需要的人才需要具備怎樣的技能和素質，學校根據企業的需求培養學生，在校期間讓學生進入企業實訓，可以讓企業看見各個學生的工作能力水平，以便為企業儲備人才，同時也讓學生動手實踐，不再拘于課本知識，知道企業需要什么樣的人才，自己不足的地方，以便在校期間努力學習，彌補不足。^[2]

校企合作方式除了讓學生進駐企業實訓，還有其他方式：1.企業給學校投入設備到學校實驗室，這樣在不影響企業正常經營活動和員工辦公的情況下，學生也可在學校實驗教學，企業利用學校的實驗室，將企業的設備、材料、技術投入，讓其和學校的教師資源結合，開展校企合作培養人才，建立校企實訓中心;2.學校邀請企業人員到學校進行授課，因教師不是專業化工企業的員工，對企業實際需要的人才也會有一定誤差，所以邀請企業員工到學校授課，可以減少學校經費和麻煩;3.假期學校派遣教師深入企業崗位工作，讓教師了解化工企業各崗位的實際需求，學習結束后整理企業各崗位所所需具備的能力，結合教材內容，利用實驗教學，培養學生企業所需的技能。

四、如何提升教學實驗資源

1.加強實驗教學的研究

因技工學校化工專業要求具有很強實踐操作能力，教師只有不斷地研究教材內容、實驗資源等，對現有的教學方式、實驗資源利用進行改革創新，才能探索出適合技工學校化工專業學生的發展的教學模式，實現國家對技工學校人才培養的目標。

2.加大對實訓室的資金投入

實驗資源對于化工專業的學生來說十分重要且珍貴的，學校只有意識到實驗資源對化工專業的重要性，從而加大對化工專業建立實驗室的資金投入，只有建立健全完善的實驗室，才能提升學校化工專業的教學質量。

3.開放學校實驗資源

學生僅僅依靠學校上課的40分鐘授課，遠遠不能達到教學目標，為了使學生能夠更好地掌握化工的基本原理、方式等，學校可以選擇開放實驗資源，讓學生可以在課余時間自主進行實驗。不僅鞏固了化工知識，同時也培養了學生自主研究、創新的能力。^[3]學校還可以不定時地舉辦課題比賽，鼓勵學生走進科研，培養學生的實踐動手能力。當然在學校開放實驗資源的同時需要保障學生的安全和避免不必要的麻煩，最好有坐班教師指導。

結語

在技工學校的化工專業的發展中，學校需要認識到教學實驗資源的重要性，加大資金投入、開展校企合作、教學方式的不斷創新，使其化工專業培養的學生可以與社會接軌。但在進行實驗教學過程中還需注意學生的安全、資源的浪費等。

參考文獻

[1]季紅樓.中職化工專業教學中實驗資源游俠利用的對策研究[J].考試周刊.2015，（68）.

[2]馬春輝.中職化工專業如何有效利用實驗教學資源[J].經貿實戰.2017.

[3]歸風鐵，王紅軍，趙耿，高愛萍.化工專業轉型改革實訓教學資源利用效益研究[J].中國基于技術裝備.2017.