微課下高中物理實驗教學應用

張慧

摘要：高中物理的難度相對較大，如何促進高中物理教學工作的深入開展，應當不斷創新教學模式。文章從創新高中物理實驗教學模式的角度，將微課教學與實驗教學進行了有效結合，深入研究和分析了微課在高中物理實驗教學中的應用問題，首先簡要分析了微課在高中物理實驗教學中的應用價值，在此基礎上提出了一些有針對性的應用策略，旨在為促進高中物理教學取得更好的成效提供參考。

關鍵詞：高中物理;教學創新;微課教學;應用策略

隨著教育改革的不斷深化，培養學生綜合素質越來越重要，特別是十九大提出“立德樹人”的教育目標，更是為教育事業的發展指明了方向。在開展高中物理教學的過程中，由于學生普遍對實驗教學興趣濃厚，因而教師可以在實驗教學創新方面下工夫，特別是由于微課具有很強的導向性和針對性，高中物理教師在開展實驗教學的過程中，可以將微課教學與實驗教學進行有效融合，最大限度提升實驗教學質量和教學水平，特別是通過不斷拓展實驗教學領域、創新實驗教學模式，更好的發揮微課在高中物理實驗教學中的價值，使高中物理實驗教學取得新的更大的成效。

一、微課在高中物理實驗教學中的應用價值

微課作為一種創新性的教學模式，可以在物理教學中廣泛應用，不僅能夠推動教學模式創新，而且也能夠使學生更有效以及更深入的學習，特別是由于高中物理實驗教學相對比較復雜，因而將微課與實驗教學結合起來具有十分重要的價值。一方面，將微課應用于高中物理實驗教學中，可以極大地提升實驗教學的系統性，這其中至關重要的就是由于高中物理實驗具有一定的復雜性，如果只是在課堂上進行實驗，很多學生在理解方面不一定十分透徹，這就需要通過微課進行進一步的引導，使微課既可以成為高中物理實驗教學的預習內容，也可以成為高中物理實驗教學的強化內容，進而能夠使高中物理實驗教學取得更好的成效，更為重要的是高中物理實驗教學將更具有系統性，使學生學的更加扎實、理解的更加透徹;另一方面，將微課應用于高中物理實驗教學中，可以極大地拓展實驗教學的功能和領域，由于微課是對重點和難點知識以及相關問題的深入講解，普遍都不超過10分鐘，因而通過將微課應用于高中物理實驗教學中，可以進一步強化實驗教學內容的拓展性，使實驗教學領域得到擴大，讓學生學習和掌握與之相關的知識和內容，特別是對于一些重點和難點知識的理解將更加多元化。總之，微課作為一種比較科學的教學模式，可以廣泛應用于高中物理實驗教學當中，需要高中物理教師不斷地研究和探索，努力使微課教學與實驗教學的融合度更高，推動微課教學在實驗教學中發揮更好的作用。

二、微課在高中物理實驗教學中的應用路徑

高中物理實驗教學是高中物理的重要教學內容，而且也是學生比較感興趣、能夠激發學生學習物理積極性和創造性的部分，對于廣大高中物理教師來說，應當積極探索更加有效的實驗教學模式，通過將微課應用于實驗教學當中，最大限度提升實驗教學有效性。要想使微課更好地應用于高中物理實驗教學，重點要在三個方面下工夫。一是明確微課應用目標。微課教學具有很強的針對性和導向性，在應用于高中物理實驗教學的過程中，必須進一步明確應用目標，只有這樣，才能使微課在高中物理實驗教學中得到更全面、更系統、更科學的應用。這就需要高中物理教師在開展實驗教學的過程中，一定要將微課教學當成一種有益的、必要的補充，使其能夠發揮應用的作用，既不能完全依賴于微課教學，也不能不開展微課教學，而是要高度重視微課教學的輔助性以及創新性，確保微課教學能夠取得更好的成效。比如我在開展實驗教學的過程中，高度重視微課教學的科學應用，將物理實驗中的重點和難點問題作為重中之重，對于一些學生難于理解、操作比較復雜的物理實驗，我都錄制成微課，既在課堂上進行輔助教學，而且也將其通過“微信群”發送給學生進行自學，確保微課教學能夠發揮更大的作用。二是提高微課應用質量。微課課件質量如何，不僅關系到微課課件本身，而且也關系到微課教學成效。這就需要教師在應用微課開展高中物理實驗教學的過程中，一定要重視微課課件的質量，努力使其發揮更大的作用。比如我在應用微課開展實驗教學的過程中，根據不同的物理實驗教學內容，進行了科學的設計和安排，對微課教學的內容、時長、模式等進行了深入的研究和分析，根據具體的教學內容，利用文字、圖片、語音等多種形式，從多方面融入實驗以及實例，讓學生可以更好地理解;再比如我在制作微課課件的過程中，還高度重視學生對物理實驗的理解情況、掌握情況進行了深入的調查和分析，并有針對性地將一些學生難于理解、難于認識、難于記憶的內容錄制成微課，并且與物理教研組的同仁進行研究，不斷豐富和完善微課課件內容和形式。三是拓展微課應用領域。高中物理實驗教學涉及面廣，而且從根本上來說，開展實驗教學的最根本目的就是培養學生的物理意識和物理應用能力，因而應當將微課教學更多元化的應用于實驗教學當中，不斷拓展微課應用領域。比如我在開展物理實驗教學的過程中，對微課的應用進行了系統的安排，根據不同的實驗教學內容，不斷拓展微課應用領域，對相關的知識特別是重點和難點知識，通過微課的方式進行了設計，很多教學內容都融入到微課當中，而且以實驗的方式進行，學生理解得十分透徹。而且我還對學生所做的實驗進行了錄制，對于好的內容、能夠具有引導性的實驗編制成微課進行展示，使微課的作用發揮到了新的高度。綜上所述，將微課應用于高中實驗教學具有十分重要的價值，不僅可以強化實驗教學的系統性，而且也能夠使實驗教學領域更加多元化，因而高中物理教師應當更加重視微課在實驗教學中的應用，重點要在明確微課應用目標、提高微課應用質量、拓展微課應用領域三個方面狠下工夫，努力使微課更好地應用于高中物理實驗教學，使實驗教學質量和水平得到顯著提升。

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