思維導圖在高中化學教學中的應用

張興偉

【內容摘要】隨著社會經濟的發展，教育事業越來越受到人們的重視。而教育改革的推進，更是拉動了新高考的來臨。化學作為高考的一門重要學科，在高考改革的背景下，它更是將會影響到學生高考志愿的填報。因此，學好化學對高中生來說至關重要。而思維導圖作為一種高效的學習手段，把它應用于高中化學則很有必要。文章淺析了如何把思維導圖應用于高中化學，以便為高中教師提供幾種可供參考的途徑。

【關鍵詞】思維導圖 高中化學 教學應用 高考

思維導圖是在1971年發明的， 是一種綜合運用文字、符號、圖片的輔助思維工具。它是表達發散性思維的有效工具， 同時也是放射性思維的具體化的方法[1]。目前思維導圖法已經被應用于眾多領域，并且在各領域中都取得了可觀的效果。因此，把思維導圖應用于高中化學教學既符合高中師生們的需要，也符合教學發展的要求。

一、思維導圖應用于高中化學的原因

1.從高中學生角度

高中階段是人記憶發展的關鍵時期，在該時期的認知思維也發展到了新的階段。所以，此時要注意對學生記憶方法、認知思維的培養。高中化學學科作為一門邏輯性的理工科目，尤其需要學生有較高的認知思維能力和有效的記憶方法。因此，把思維導圖應用于高中化學旨在通過思維導圖高效的學習方法，來提升學生學習化學的能力;提升學生的認知能力、思維能力。

2.從教師角度

高中化學涉及范圍廣、內容復雜。因此對于高中老師來說教學難度較大、備課內容多、教師背負壓力大。所以對于高中化學教師來說，教學方法需要不斷更新;教學能力需要不斷提高;教學壓力需要得到釋放。而此時把思維導圖應用于高中化學無疑是最好的選擇。

首先，教師可以把思維導圖運用于教學備課當中，這樣不僅可以精簡備課內容，還可以節約教師教學時間;然后，教師可以把思維導圖運用于課堂授課，通過思維導圖發散思維的作用來提高課堂效率;最后，教師還可以把思維導圖應用于章節總結，提升學生對該章節知識的掌握程度。

3.從及教學角度

《普通高中化學課程標準 （2017年版） 》明確提出， 高中化學課程的基本理念是以發展化學學科核心素養為主旨、設置滿足學生多元發展需求、選擇體現基礎性和時代性的化學課程內容[2]。

把思維導圖運用于高中化學的教學之中，有助于提高學生學習化學的能力;改進教師教授化學的方法;提高課堂的教學效率。這些優點既發揚了高中化學的核心素養，又在提高了高中生化學成績，還推進了學生自主學習能力。總之，將思維導圖應用于高中化學課堂， 在提高教師的教學能力以及學生的自我思維能力方面，都是有價值、有意義的。

二、思維導圖在化學教學中的應用

1.思維導圖與思維發散

思維導圖對學生思維的發散具有重要的作用，把思維導圖融合于化學教學中對便于發散學生化學思維，提高對化學的思考能力。因此，把思維導圖應用于化學對學生具有重要意義。那么教師如何利用思維導圖發散學生化學思維呢？

第一，可以把思維導圖應用于化學作業之中。例如：在“金屬及其化合物”這一章節學習時，老師做好關于鈉鎂鋁等金屬極其化合物的思維框架圖，然后再刪除部分內容，讓學生自行填空。這樣便可以使學生在填一種金屬時聯系到它的相關化合物。這樣便達到了發散思維的目的。第二，可以把思維導圖應用于化學問題的探究之中。例如：在探究困難的化學問題時，老師可以畫出部分的思維導圖引導學生發散思維解決難題。這樣就可以起到畫龍點睛，點播學生思維的作用。

2.思維導圖與課堂效率

高中課堂的時間緊張而急促，為了在有限的時間內達到最好的教學效果，提高課堂效率就顯得十分重要。思維導圖中， 多種曲線的選擇能夠吸引學生的注意力， 多種圖像、文字在結構中的不同布局可以刺激學生的大腦， 從而影響其記憶和行為。所以把思維導圖應用于高中化學對提高化學課堂效率具有顯著的效果。

比如：在“有機化合物”章節的學習當中，學習結束之后可以讓學生根據自己的理解當堂寫出關于“有機化合物”章節的思維導圖。這樣便達到了“現學現賣”的作用，既能鞏固學生的學習成果，還能提高課堂效率，緩解教學壓力。

3.思維導圖與預習和復習

思維導圖型的課前預習設計能夠構造一個清晰的知識網絡， 便于學生對整個知識架構的掌握。所以，把思維導圖應用于化學的課前預習當中可以使學生對老師即將教授的章節有更加明確的了解，這樣既可以提高學生的學習效率，也能減輕課堂教學巨大的任務量。

思維導圖型的課后復習能夠幫助學生對學過的知識在腦中形成一個，完整的、系統的框架結構。因此，思維導圖型的復習方式，可以幫助學生高效地記憶。此外，還能幫助學生在考試時快速搜索到相應的知識點，節約考試時間。

結語

思維導圖對于學生來說，可以提高學生的學習效率;對于教師來說，可以減輕教學壓力。把它應用于高中化學既可以發散學生思維，還能提高課堂效率。對于課前預習與課后復習來說也不失為一種高效的學習方法。所以，科學地把思維導圖融入化學是很有必要的。

【參考文獻】

[1]劉榮.利用思維導圖提升高中化學教學有效性的探究[J].華夏教師，2018（32）：57-58.

[2]張玉.思維導圖在高中化學教學中的應用探析[J].新課程研究（中旬刊），2019（1）：91-92.

（作者單位：六盤水市第一實驗中學）