提升小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

范愛珍

【摘 ? 要】 ?本文主要以提升小學音樂課堂合唱教學有效性的策略為重點進行闡述，結合當下小學音樂課堂合唱教學現狀為依據，首先分析小學音樂課堂合唱教學現狀，其次從幾個方面深入說明并探討提升小學音樂課堂合唱教學有效性的策略，旨意在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】 ?小學音樂;合唱教學;有效性

合唱是小學階段音樂教學的重點方式之一，能夠樹立學生合作的意識，培養學生學習能力。和其他類型的課程進行比較，小學階段的音樂教學最突出的特點為學生參與學習活動的數量比較多，體現出教育教學的大眾化。但是在合唱過程中容易忽視學生個性的培養，若沒有全面地制定合唱教學的計劃，不利于學生思維能力的培養。結合現階段小學音樂課堂合唱教學現狀，存在些許的問題，怎樣創建較為完善的合唱教學體系，提高合唱教學的有效性作為新時期下每一個小學音樂教師需要高度重視的問題。

一、小學音樂課堂合唱教學現狀

依據小學音樂課堂的教學實際情況，諸多音樂課堂存有不足之處，重點體現在兩個方面：

其一，學生自身存有畏懼的心理。因為合唱環節包含諸多聲部，且對于不同的聲部，要求學生歌唱的效果也存在差異，加之小學生自身缺少對聲樂的認知，難免會對陌生的事物存有畏懼心理。此外，音樂的合唱教學應建立在學生之間友好合作的基礎之上，但是學生之間的友好合作需要時間的支撐，因此大多數的學生缺少合唱訓練時間以及機會，容易降低音樂課堂教學效果。

其二，教學方式存在滯后性。現階段諸多小學學校在組織學生開展合唱學習活動過程中，往往以訓練為中心，忽視了學生學習的過程，教師組織學生進行多次的訓練實現教學目標。然而合唱教學自身為一項技巧類學習活動，即使在大量的訓練期間可以增加學生之間的默契，然而針對唱法的有效的技巧卻難以教授，無法從根本上提高學生音樂學習能力，導致音樂教學質量不佳。

二、提升小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

1.激發學生合唱熱情。即使現階段小學生對音樂合唱教學活動的參與度比較高，然而經過深入的分析可以了解到，從內心上對合唱感興趣的學生少之又少，諸多學生都是以被動的學習狀態參與合唱學習活動，所以小學音樂教師要想提高合唱教學的有效性，需要激發學生合唱熱情。教師可以整合合唱教學環節，選擇學生感興趣的事物激發學生學習興趣，吸引學生注意力，促使學生積極地參與合唱教學活動。基于目前現有的音樂教材，大量的歌曲具備傳統性，然而受到流行音樂的影響，這些學習素材難以滿足學生身心發展的需求，這便要求教師適當地在合唱教學中引進先進的歌曲，包括《蘭亭序》或者《中國話》，之后對合唱教學環節進行創新，增加合唱教學的生動性和趣味性，促使學生充分地感受到合唱學習的歡樂。此外，教師可以組織學生以男生合唱或者女生合唱以及男女對唱等的方式加以訓練，提高學生參與合唱學習活動的動力。

2.強化合唱技巧的教授。針對小學音樂合唱教學，如果教師僅僅關注學生訓練的效率，不關注學生合唱的效率，不利于合唱教學活動的高效進行。所以針對小學合唱教學，教師應注重學生合唱技巧的培養，保證學生合唱期間具備的默契，巧妙地引導學生學習合唱的技巧。站在合唱的立場上，呼吸與控制都是重點的技巧，部分小學生在合唱期間不能充分地對自身的呼吸節奏進行控制，導致發音出現不夠標準的情況，教師應該幫助學生分析合唱期間呼吸的最佳節奏，找到影響學生合唱效果不佳的影響因素，針對性地對學生進行引導，幫助學生解決合唱學習遇到的困境。之后教師應關注學生對音準的掌握，比如說《送別》歌曲，教師需要引導學生將歌曲進行拆分，分解為多個音樂段落，進而幫助學生對歌曲的音準和聲部加以轉換，提高合唱教學效率。

3.借助樂器開展合唱教學活動。樂器作為學生掌握音準和音高的手段之一，小學音樂教師在設計合唱教學活動期間可以引進樂器，調動學生學習積極性，然而針對樂器的選擇，教師需盡量選擇具備較強音準和音高性能的樂器。針對歌曲《送別》的教授，因為其作為二聲部的一首歌曲，所以教師可以科學地開展聲部教學活動，借助鋼琴輔助音樂教學的順利進行，之后借助長笛輔助其他環節的教學。由此不僅可以幫助學生清晰地掌握音準和音高，還可以活躍課堂氣氛，為音樂合唱教學注入生機和活力，保證合唱教學的質量。

4.科學設計合唱教學的難度。小學音樂教師需科學的設計合唱教學的難度，防止難度較大的學習內容降低學生學習積極性，不利于學生學習信心的培養。教師應持有“由淺及深”的教學理念引導學生參與合唱學習活動，不斷對教學環節進行優化，體現出教學環節的有效性。比如教師可以先借助先進多媒體技術，以生動形象的聲音激發學生學習興趣，增加學生對音樂的喜愛，之后教師親自演唱歌曲，要求學生認真的傾聽和思考，最后針對合唱期間的注意事項進行講解，強化合唱教學的效果，逐步培養學生音樂鑒賞能力以及實踐能力。

綜上所述，針對小學音樂教學活動，合唱教學作為一項重點工作，然而依據實際情況，諸多小學音樂課程存在合唱教學的問題，所以為了提高小學音樂合唱教學的有效性，教師需要精心設計教學環節，適當地設計教學難度，采取高效的方式整合與優化教學活動，進而提高學生合唱能力。

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