初中體育教學中滲透德育的研究

周洪峰

【內容摘要】最近幾年我國的校園教學逐漸從義務教育轉向素質教育。自新課程改革標準頒布并推行以來，校園教學的重點從單純的傳授學生知識逐漸增加了培養、提高學生的核心素養。在這個時代飛快的社會，人才的認定不只是知識量的掌握情況，對于個人的品德、素質也是有一定要求的。那么在初中體育教學中如何滲透德育教育，本文進行了探究。

【關鍵詞】校園教學 新課改 核心素養 初中體育 德育教育

隨著我國社會的不斷進步，人們對于校園教學的要求從單純的知識教育過渡到德智體美勞全面發展。這對于傳統的校園教學來說是一個挑戰，但是我國廣大的教育工作者們為了給學生提供相對完善的校園教學，提出了新課程改革標準。在新課改中對于各初中學科培養學生核心素養方面做出了相對指示，初中體育教學中滲透德育教育是其中一項。以下針對初中體育教學中滲透德育的措施進行詳細分析。

一、初中體育教學的現狀

初中體育教學，在傳統印象中就是執教人員帶領學生進行各項體育運動。這種相對簡單的教學內容導致學校在選擇執教人員的時候通常以體能來做對比，但是初中體育執教人員只要有良好的體能就可以了嗎？顯然不是的。執教人員作為學生們學習的引導者，無論任何學科，良好的品行和強烈的責任心是非常重要的。但是目前我國大部分初中校園在體育執教人員的師資力量上有待提高。給學生提供良好的體育項目教學很重要，但是對學生在品德方面進行言傳身教更重要。所以希望我國的初中校園能夠在選擇體育執教人員的時候對德行和體能進行全面考核，給學生們提供相對高質量的師資水平。

二、在初中體育教學中培養學生堅韌的品質

如今大部分初中校園在體育課程上的重視程度都較低，這是因為體育在考試中的分數占比較少。基本上體育課程教學內容在考試內容的學習之外就是為了給學生提供放松、鍛煉，于是大部分的體育課程都是執教人員組織學生將考試所需項目進行練習，然后就是自由活動。這樣的體育教學只能說明是為了考試進行的，幾乎沒有培養學生德育方面的教學內容。那么如果體育課程能夠設置一些項目，培養學生建立堅韌的品質，那么初中體育課程的教學質量將會得到很大的提升。舉例說明：在體育教學中有氧健身操的教學過程中，很多學生由于身體素質較差導致健身操進行到一半就感到乏累，在接下來的健身操過程中就將動作的標準程度降低來減輕疲累。學生們對于體育項目的輕易放棄和沒有堅持的信念，讓他們的身體素質和精神都得不到鍛煉。如果執教人員能夠引導學生堅持以標準的動作來跳健身操，對于任何體育項目都要堅持完成，也許不能得到名次和好成績，但是堅持就是勝利。具備堅韌的品質在學生未來的學習、工作、生活中，遇到任何的難處都能將其克服。在心理普遍較脆弱的初中生中非常有培養其堅韌品質的必要。

三、在初中體育教學中培養學生良好的團隊協作能力

如今我國的獨生子女數量逐漸增多，獨生子女的過度保護現象也非常普遍。這就導致獨生子女學生在從小就缺少同齡玩伴的情況下性格養成較獨立，缺少與他人分享、合作的意識。那么在初中體育教學過程中，給予學生正確的分享與合作引導，對于學生未來的發展有著重要作用。體育運動有很多，簡單的設置一個“接力傳球”的體育游戲，對培養初中生團隊協作能力有著良好作用。比如一個班級四十人，五個人分一個小組，執教人員可以設置一個小小的獎勵，哪個小組最快、最規范的完成傳球任務，哪個小組就可以得到獎勵。每個小組的成員性格特征都不一樣，有的學生好勝心強、傳球速度快，有的學生則對獎勵不感興趣、傳球速度較慢，那么也許兩個成員間就會產生矛盾。這種情況下執教人員要給予正確的疏導。讓學生明白團結力量大的道理，告訴他們一個團隊只有團結協作才能取得最終勝利，互相埋怨什么問題也解決不了，只會給整個團隊帶來麻煩。在體育教學中培養學生團隊協作能力，是給學生增加核心競爭力。

四、在初中體育教學中培養學生樂于助人的品行

在初中體育教學中，教學器材和教學項目的相互結合非常重要。樂于使用健身器材的學生，學校的體育器材可以使用;對于不擅長使用體育器材的學生，跳操、做游戲、一些無器材體育競技項目都是很好的選擇。如今的社會風氣在網絡信息的偏向性傳播下越來越差，對于樂于助人的事情有人認為是“多事”，對于幫助別人的人有人認為是“別有用心”。學生作為未來社會的主角，為其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀非常重要。我國作為世界文明古國之一，不能因為個別惡劣事件的影響下將文明丟棄。在初中體育教學中，培養初中生樂于助人的品質和德行是非常重要的，甚至比培養學生良好的體能更重要。因為沒有好的品行，強健的體魄也只能用來作惡;而有了良好的品行，強健的體魄就可以用來幫助別人。

結束語

初中生處在懵懂時期，學生自身對于核心素養、思想品德等沒有明確概念。初中校園和執教人員應該承擔起責任，在教育教學中樹立正確的榜樣，給學生以好的行為習慣和語言習慣的影響。對于逐漸受到重視的初中體育課程，在傳授學生強身健體的技能同時還要給學生樹立正確的競技精神。我國一直以來的體育精神將感情放在首位、勝利放在次要位置，學生學習也是一樣的，通過良好的德行和努力取得良好成績才是正確的。

【參考文獻】

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（作者單位：山東省淄博市博山區北博山鎮中心學校）