聚焦時事熱點，打造魅力課堂

孫輝

【摘 要】高中政治課程的教學目的在于通過正確的政治觀點和道德標準，來引導和規范學生的思想以及行為，讓學生樹立正直的三觀，擁有良好的公民意識。而傳統的政治課堂中只注重理論培養，缺乏實踐內容的結合，這就需要教師在課程之中融入時事熱點，以真實的事件來幫助學生理解學習內容，打造具有實踐魅力的政治課堂。

【關鍵詞】高中政治;時事熱點;教學應用

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

隨著時代的發展和進步，學生們對于傳統的政治課程產生了厭倦和疲憊，這時就需要注入新鮮血液，讓高中政治課程也能夠與時俱進，緊隨時代特點，展現出新潮的一面。筆者擁有多年的高中政治教學經歷，關于時事熱點在政治課程中的選取和應用，提出以下幾點建議，供大家分享。

一、高中政治課堂中時事熱點的選取

（1）關注時事熱點的時效性。在選取時事熱點的過程中，首先就要考慮時事的發生時間，只有最新的事件和新聞才能給足夠的學生新鮮感，讓學生擁有積極討論和深入了解的情趣。而陳舊的新聞對于學生們來說，一方面可能早已通過網絡所知曉，錯過了熱議的時期;另一方面學生更愿意談論此時的社會焦點，讓自己發表觀點后更具有成就感。

（2）明確引用熱點的目的性。在確定時事熱點是最近社會上的焦點之后，教師還需要明確引用的目的，必須要充分結合課程內容，讓時事熱點為教學而服務，讓學生們通過對熱點的分析和討論，從而認識到課程內容的本質，以此增強學生的學習能力，而不是單純的讓學生討論和辯論。

（3）考慮時事熱點的多角度。時事熱點大多具有多面性，教師在引用其進行教學的時候，就要從熱點的全方位進行考慮，一方面確定該新聞不會引起負面的影響，又或者存在強烈的歧義和偏差;另一方面則要積極利用新聞的多角度，讓學生根據一個時事熱點，讓學生獲得多方面的理解，鍛煉學生的辯證思維。

（4）注重時事熱點的創新性。此處的創新具有兩層含義，第一層在于教師不僅要讓學生通過新聞熱點，獲知課程的內容，關鍵還要形成屬于自己的觀點和評價，擁有個性化和創新性;第二層則在于教師在選取時事熱點的時候，要選擇具有創新意圖和新奇觀點的內容，讓學生在接受新事物和新概念的同時，激發出新的思想。

二、高中政治課堂中時事熱點的應用

（1）利用時事熱點導入課程。課前導入是課堂教學的一個重要組成部分，如果課前導入足夠精彩和新奇，就能夠很大程度地吸引學生的好奇心和注意力，讓學生迅速進入學習的空間，而降低了其它事物的干擾。因此，高中政治教師必須要掌握課前導入的技巧，利用時事熱點來激起學生的興趣，針對不同的課程內容，采用不同類型的新聞，以豐富多彩的形式讓學生進入課堂狀態。

比如在學習“多彩的消費”這一課時，學生們需要了解消費的概念及其類型，并且樹立正確的消費觀念。在如今這個經濟發達、消費水平較高的年代，教師更應該注重此方面的教育，讓學生能夠根據自己的經濟情況而做好消費計劃，避免自身出現“經濟危機”。但是學生們對于此課程卻并沒有那么在意，這就需要教師做好課前導入，讓學生把關注點集中起來。我在實際教學過程中，就利用了一個熱搜事件，來引導學生進入該課程的教學。首先我通過多媒體，向學生播放了一段某網紅直播銷售商品的視頻，然后和學生們說到：“同學們，前幾天這個人在網上鬧的沸沸揚揚，他在自己的婚禮現場，依舊在銷售產品，而且有大量的觀眾進行購買，對此你們有什么看法？”有很多學生看到過這個新聞，也有一些學生還看過這樣的直播內容，因此一瞬間就被我的話題吸引到了，紛紛開始討論，而我就會繼續說到：“同學們，你們看到這樣的銷售方式，會不會產生購買欲望呢？如果有的話，你們是不是該想一想，你們所買的商品，價格是否符合自己的經濟條件，是否真的有實用意義呢？”學生們開始思考，而我接下來就會讓學生打開課本，開始學習正確的消費觀，順利導入了課程內容。

（2）引用時事案例進行分析。案例教學對于政治課程來說，是一個非常有效的教學手段，能夠讓學生在實際的事件或新聞當中，體會到理論知識的具體表象，促進學生更全面和直接地理解課本內容。而時事案例更具有標桿作用，既能吸引學生的注意力，讓學生有強烈的參與感和認同感，同時還能讓學生認識到當前社會背景下的理論實踐應用，提高了學生的政治覺悟和思想水平。

比如在學習“財政與納稅”這節課時，學生們都會認為無論是納稅還是征稅，都與自己還有一段距離，感受不到其中的重要程度和緊迫感。因此，我就用實際的案例來讓學生們進行分析，對依法納稅產生深刻的認知。我以某著名影視明星偷稅漏稅的新聞為案例，首先讓學生們知道，其使用陰陽合同來達到逃稅的行為是違反法律法規的，在稅務人員的查證之下，其機構法人和負責人，必須要補繳稅款及滯納金并且接受相應的刑事責罰，但是按照法律規定，其五年之內第一次查出逃稅漏稅現象，且及時補繳了稅款和滯納金，就會不予追究其刑事責任。通過這樣的講解，學生們既深刻認識到依法納稅的重要性，還明白了相關的法律法規，達到了學習的目的。

（3）時事熱點結合生活實際。高中政治課程不僅要提高學生的思想覺悟，還要求學生擁有良好的行為素養，因此在課程教學中，教師就要對學生的實際生活做出規范和要求，尤其可以利用時事熱點，讓學生對新聞當中的各種行為產生正確的認知，并且以此嚴格要求自己。

比如在學習“權利和義務”這節課時，我就以一件社會新聞舉例，一位76歲的老人，擁有三個孩子，卻發生了無人贍養的情況，老人將三位子女告上法庭，最終雖然贏得了官司，可他并不會由此而變得幸福。在這個案例當中，學生們通過分析，不僅知道了贍養老人是子女的義務，還能讓他們在生活中也能做到孝敬父母，敬愛長輩。

三、結語

綜上所述，在高中政治課程的教學中，選取適當的時事熱點來輔助教學，是教師需要掌握的基本能力，通過課前導入、案例分析以及結合生活三方面的融合，可以讓時事熱點在課程當中發揮出良好的教學效果，幫助學生對政治課徹底改觀，從此喜歡上這門課程。

參考文獻

[1]高燕.聚焦時事熱點，彰顯課堂魅力[J].考試周刊.2017（37）.

[2]魏勇.淺談時事熱點融入高中政治教學[J].學術研討.2015（09）.