《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》課堂有效性的研究與策略

朱麗珊

【摘 要】隨著職業(yè)類院校教學(xué)模式的不斷改革，學(xué)校需要以市場(chǎng)需求為依托，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用型人才。本文就如何努力使《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》課堂教學(xué)發(fā)揮真正的作用，對(duì)一些促進(jìn)其課堂有效發(fā)展的策略作初步的探討。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)圖形圖像處理;課堂教學(xué);組織;實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）22-0023-02

中等職業(yè)教育以培養(yǎng)社會(huì)需求的各行業(yè)初級(jí)人才為辦學(xué)目標(biāo)，因此，在專業(yè)的設(shè)置上應(yīng)與社會(huì)需求及發(fā)展相結(jié)合。計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立完成平面作品的設(shè)計(jì)與制作的能力為目標(biāo)。專業(yè)主要開(kāi)設(shè)素描、色彩、廣告學(xué)基礎(chǔ)、立體設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理等美術(shù)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)部分課程的學(xué)習(xí)。廣告專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》時(shí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高。通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)本專業(yè)的課堂教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)這門專業(yè)課在教材、軟件版本、內(nèi)容設(shè)定上都存在一定的不足。結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的狀況，應(yīng)努力解決課堂中表現(xiàn)突出的問(wèn)題，從而更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的組織和實(shí)施。

1? ?教材的選定

目前關(guān)于全面介紹photoshop中文版的相關(guān)書(shū)籍五花八門，版本從最早的7.0到現(xiàn)在的CC2016版本，令人目不暇接。Ps的常用功能每個(gè)版本都相差不多，低版本在工具的使用方法上會(huì)更全面更基礎(chǔ)，高版本在實(shí)際操作中更簡(jiǎn)便。在教材的選定上要突出講練結(jié)合、內(nèi)容須細(xì)致全面。在《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以實(shí)際案例為主，結(jié)合案例內(nèi)容滲透章節(jié)操作重點(diǎn)，通過(guò)案例操作使學(xué)生掌握相關(guān)工具的操作方法及技巧。《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》課程是以圖像處理為主線，實(shí)際應(yīng)用案例為主導(dǎo)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的實(shí)際運(yùn)用能力為目的。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，教師對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容的把握、靈活有吸引的授課方式是使學(xué)生愛(ài)上這門課的主要所在。

2? ?課程內(nèi)容的組織與實(shí)施

《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》課程內(nèi)容的介紹方法有很多種，要能夠使學(xué)生更快、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這門軟件，還是應(yīng)該從基礎(chǔ)工具的掌握入手，逐個(gè)介紹基本工具的使用方法，但會(huì)略顯枯燥和乏味，所以在課程設(shè)置時(shí)教師對(duì)課程整體的靈活貫通就顯得至關(guān)重要。選擇要既有趣味性又能全方位突出課程的重難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)相關(guān)案例掌握基本工具的使用方法，同時(shí)能更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的視野，理解對(duì)相關(guān)工具的靈活使用。在實(shí)際的課程內(nèi)容組織與實(shí)施中要做到這一點(diǎn)，僅僅采用一本教材顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師需要廣泛涉獵相關(guān)案例，選擇更具有代表性的案例給學(xué)生學(xué)習(xí)。校本課程內(nèi)容包括11個(gè)單元，根據(jù)內(nèi)容的難易程度，教師在教學(xué)中對(duì)每個(gè)教學(xué)單元安排相應(yīng)的課時(shí)，對(duì)每個(gè)教學(xué)單元的任務(wù)進(jìn)行分析，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸遞進(jìn)，引用教學(xué)案例的同時(shí)也可根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些具有實(shí)效的課堂教學(xué)案例。

2.1? 課程教學(xué)組織方式設(shè)計(jì)

不同教學(xué)內(nèi)容可采用不同的教學(xué)方法：如第一單元第一小節(jié)內(nèi)容由于是第一節(jié)課，學(xué)生是第一次接觸PS，對(duì)于這個(gè)軟件一無(wú)所知、對(duì)于學(xué)這門課要學(xué)些什么、將來(lái)利用PS能做什么概念很模糊。因此，教師在這一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置上不急于講內(nèi)容，而是先介紹軟件的功能、特點(diǎn)。結(jié)合往屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展示，使同學(xué)了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、喚醒學(xué)生的求知欲。第七章第三節(jié)蒙版的部分內(nèi)容，是ps中比較重要的概念。對(duì)于初次接觸此概念的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較難理解。因此本節(jié)課主要圍繞蒙版的創(chuàng)建及使用方法展開(kāi)教學(xué)，主要包括蒙版的創(chuàng)建與蒙版取消兩部分內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是蒙版的創(chuàng)建，包括創(chuàng)建的方法與蒙版顯示與隱藏的區(qū)別。本節(jié)課是以培養(yǎng)和提升學(xué)生閱讀思考及上機(jī)操作能力為目標(biāo)，同時(shí)鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.2? 本節(jié)課程教學(xué)過(guò)程及分析

（1）復(fù)習(xí)引入：利用已學(xué)過(guò)的內(nèi)容引入新課，請(qǐng)學(xué)生自己操作演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授新課：相同的實(shí)例教師利用不同的方法完成，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

①利用蒙板工具完成實(shí)例的操作（學(xué)生完成）。②創(chuàng)建蒙版的方法：（教師重點(diǎn)內(nèi)容操作說(shuō)明）。③介紹關(guān)閉、刪除、應(yīng)用三者使用的差別。④實(shí)例操作內(nèi)容重點(diǎn)

解析。

（3）學(xué)生操作練習(xí) ：通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)突出本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生理解。

（4）歸納總結(jié)，留給學(xué)生問(wèn)題課后練習(xí)。

2.3? 采用“螺旋上升”學(xué)習(xí)法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖像處理的操作水平

本課程的教學(xué)計(jì)劃中包括了“基本工具的使用、教材案例練習(xí)、課外補(bǔ)充、畢業(yè)設(shè)計(jì)”4個(gè)部分。

以“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”為教育思想，在前兩部分的學(xué)習(xí)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“教師演示”的教學(xué)方法，利用多媒體電子教室系統(tǒng)將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，采用教材的練習(xí)案例由學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作，掌握這兩部分的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在這基礎(chǔ)上教師通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選取相應(yīng)的課外練習(xí)作為補(bǔ)充，拓展學(xué)生的知識(shí)面，將所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求相聯(lián)系，使學(xué)生能學(xué)有所用，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生在具備了專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)完成自已獨(dú)特的作品。在4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容難度螺旋上升，在教學(xué)過(guò)程注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，設(shè)定不同的教學(xué)難易案例。鼓勵(lì)學(xué)生努力完成、合作完成、結(jié)合學(xué)生的掌握程度分層次完成上機(jī)訓(xùn)練，使每一位學(xué)習(xí)都能夠有所收益。

3? ?促進(jìn)中職《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》課堂有效性策略

隨著職業(yè)類院校教學(xué)模式發(fā)展，作為職業(yè)院校的教師應(yīng)該努力結(jié)合市場(chǎng)需求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力為目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的專業(yè)人才，經(jīng)過(guò)在實(shí)際教學(xué)中的研究分析，提出一些促進(jìn)PS課堂有效發(fā)展的策略。

3.1? 課程內(nèi)容的正確選定及內(nèi)容教法的有效設(shè)計(jì)

Photoshop教學(xué)主要以實(shí)例教學(xué)或任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法為主。由于Photoshop知識(shí)點(diǎn)比較零散，講解基礎(chǔ)知識(shí)又是必不可少的，等到學(xué)生學(xué)完后需要獨(dú)立處理圖像時(shí)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)了不會(huì)用的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主要處于很被動(dòng)的位置，這種灌輸式的教學(xué)方法不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多便于學(xué)生思考的環(huán)節(jié)。目前較好的方法是可以提前以微課的形式將內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，課堂上就問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)討論，但這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的自覺(jué)性有較高要求。

3.2? 教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)校教材的改革始終落后于時(shí)代發(fā)展的步伐。在《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》教學(xué)中，教材的選用總是落后于社會(huì)的發(fā)展，所使用的軟件版本也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能同步于市場(chǎng)，因此在《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》教學(xué)中，教師需要將社會(huì)實(shí)際需求與教學(xué)內(nèi)容相匹配，使課堂教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展。

4? ?結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)過(guò)程中，好的教學(xué)方法可以得到更好的教學(xué)效果。因此如何改變教學(xué)方法，如何采取一些行之有效的措施，去改變促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高變得尤為重要，值得每一位一線教師研究，最終達(dá)成學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、學(xué)生專業(yè)技能的提高的教學(xué)目標(biāo)。