小學中段數學教學中培養學生審題能力的方法

李富春

【摘 要】現代化的教育提倡以學生的終身發展為本，在這樣的大環境下，對學生來說，良好的審題能力和習慣是他們持續發展的基礎和關鍵。因為審題不只是解題的先導和基礎，而且它始終貫穿在學習的整個過程中。新課標中已明確提出要求：學生要具有終身學習的基礎知識、基本方法和技能，并全面倡導以學生的發展為基礎，進行和諧教育。所以，在新課程及課程改革的大背景下，小學生不僅要掌握知識技能，還要努力培養自己的審題能力和習慣?；诖?，本文探討了小學中年級數學教學中學生審題能力的培養方法。

【關鍵詞】小學數學;數學教學;審題能力;培養

【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0219-02

對小學生而言，在進行數學能力的培養時，審題能力是其中的基礎和關鍵，只有讓學生具備足夠的審題能力和水平，才能在最大程度上保證解讀數學題目的準確性，讓學生借助簡單的數字和文字找到其中的基本數量關系和題目給出的條件，充分掌握題目的含義，從而對數學題目進行更好地解答。若學生不具備基本的審題能力，解題過程就無法順利完成，以至對數學知識的學習產生影響和阻礙。在我國現行的教育體制下大部分家長和學生的觀念中，做題是積累數學知識的唯一途徑，因此，讓學生具備基本的審題能力非常必要。在日常教學的過程中，老師也需要積極采取措施，幫助學生培養審題能力，最大程度的促進學生的數學學習效率和質量有效提升。本文就培養小學中年級學生審題能力的策略進行分析，并提出了一些看法和建議。

1? ?培養小學生審題能力的必要性

在數學教學的過程中，借助練習解題是幫助學生掌握基本數學理論和方法的基礎，也是絕大多數教師慣用的手段，但教師需要讓學生知道怎樣對方法、理論和思維進行正確的應用，這才是確保學生能正確解題的關鍵。當然，在解決問題之前，學生需要先了解掌握題目所要表達的意思以及其中包含的各種數量關系，只有對這些東西有明確的了解，才能為后面正確的解題奠定良好的基礎，從而能達到鍛煉學生自主學習和解題的目的。審題能力是了解題目含義、掌握題目中包含的數量關系的基礎和關鍵[1]。學生只有具備了最基本的審題能力，才能借助數字和文字對題目中包含的各種數量關系進行查找和分析，在理解題目真正含義的基礎上幫助自己更好地解決問題。無論是在數學教學還是在學習中，審題能力都具有重要的意義，在日常的教學中，老師要有意識地對學生的審題能力進行培養，并引導他們進行自主審題、分析和解題，只有這樣，才能保證學生的成長和發展，在最大程度上促進小學數學教學效率和質量的有效提升。

2? ?小學數學教學中培養學生審題能力的措施

2.1? 強化讀題

培養學生審題能力的第一步是讀題，在教學的過程中，數學教師必須要幫助學生樹立起仔細、反復讀題且邊讀邊思考的讀題意識和習慣，最大程度的實現不添加字、不漏字的讀題審題方法，從而有效培養學生細心學習的習慣，這種過程也會讓學生對題目中有意識設定的障礙進行有效的捕捉、把握和順利化解。當然，老師還可以通過布置課前作業和課堂提問的方式適當的引導學生，在學生沒有解題思路時引導他們對題目中的關鍵詞進行劃取、剝離，對關鍵詞的有效挖掘能讓學生快速悟透題目的內涵，找到題目中的數量關系，從而對題目進行準確的求解[2]。

2.2? 找到方法

在對學生解決審題能力培養的過程中，“一讀、二敲、三述、四擬”的審題方法是基礎也是核心[3]。

第一是讀，即要以學生的年齡為基礎，規定讀題的要求和形式，讓學生在對題意初步了解的基礎上，盡可能地養成仔細、認真、邊讀邊思考分析、全面讀題審題的習慣，并實現對數學信息的準確提取和收集。第二是敲，即仔細認真推敲數學術語和對數量關系起到揭示意義的關鍵詞，讓學生在讀題的過程圈出題目中的關鍵詞，起到提醒自己的作用，以便化解細小的障礙，對題意進行正確的理解和概括。第三是述，即在提煉題目意思的基礎上將其轉化為自己熟悉的知識，并用自己的話進行表達，要讓學生找到等量關系式或讀出重點的詞語、句子，并在做題時進行圈畫，最后化難為易、化繁為簡。第四是擬，即將解決問題的情景通過畫圖、分析、列表或綜合的方式進行模擬，將題目意思和相關數量關系進行清楚的表達和展示，從而讓學生形成清楚的解題思路。通過一定的讀題訓練，讓學生對審題的方法進行掌握，從而促進學生細心、專注習慣的

養成。

2.3? 對比練習

培養學生的審題能力并促進其有效提升是一個不斷重復、非常漫長的過程，只有這樣，才能讓學生認識到審題能力在學習中的重要性，從而引起重視。在實際教學的過程中，小學數學老師可以適當地將同一種類型的題目改變幾個或一個條件，讓學生進行對比練習，老師再給予總結和分析，幫助學生發現其中的不同，從而更加正確的進行審題和作答。但對同一類型的題目進行審題練習時，應該是一個不斷重復、不斷積累的過程，通過對不同題目的對比，讓學生掌握同一類型題目的解題方法和技巧，對學生的自主審題能力進行有效強化，這也是培養審題能力的一個重要部分。結合實踐經驗和相關的走訪調查發現，對比訓練在學生學習和審題能力培養的過程中能發揮重要的作用，比較值得小學乃至所有教育階段的老師進行嘗試。

3? ?結束語

綜上所述，數學教師要注重培養小學生的自主審題能力，并將教學滲透在每一節課中，讓學生在掌握基本技能和知識的基礎上學習更多的審題方法、解題技巧并充分掌握和利用，結合多方面實現對學生審題能力和習慣的培養，讓學生從小學階段就形成良好的學習習慣，縮減審題環節消耗的時間，從而促進解題準確率和小學數學教學效率與質量的有效提升。

【參考文獻】

[1]湯二明.小學中段數學教學中培養學生審題能力的策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019（2）.

[2]孫華麗.如何培養小學生的數學審題能力[J].數學教學通訊，2018（13）.

[3]孫潔.小學生數學審題能力的培養策略研究[J].課程教育研究，2017（36）.